जैसा कि आप बताते हैं, यह अलग-अलग बच्चों के लिए अलग-अलग है, लेकिन यह तथ्य कि आप नियमित रूप से पूछ रहे हैं, उन अवसरों में सुधार करता है कि आप जिस परिणाम की कामना कर रहे हैं, वह बाद में होने के बजाय जल्दी हो जाएगा, क्योंकि आप उसे इस उम्मीद के साथ स्थापित करने में मदद कर रहे हैं कि आप पूछ लेंगे। विकासिक रूप से, अधिकांश बच्चे पांच साल के होने तक ऐसा कर सकते हैं और यह तीसरे या चौथे वर्ष के दौरान कभी-कभी होता है (आमतौर पर उसी समय के बारे में जब वे मन का सिद्धांत विकसित करते हैं)।
मन का सिद्धांत यह समझने की क्षमता है कि आपका अनुभव बच्चे के अनुभव से अलग है ( मनोविज्ञान आज इसे अच्छी तरह से वर्णन करता है और साथ ही दिमाग के सिद्धांत के लिए एक विशिष्ट परीक्षण दिखाते हुए एक अद्भुत कार्टून )। अभी, आपका बेटा सोचता है कि आप पहले से ही वह सब कुछ जानते हैं जो वह जानता है। तो, उसके दिमाग में, भले ही आप वहां नहीं थे, आप पहले से ही जानते हैं कि उसके दिन के दौरान क्या हुआ था। उस कारण से अकेले प्रश्न भ्रामक है। यह उसके लिए पूरी तरह से स्पष्ट प्रतीत होता है कि उसने एक दिन में क्या किया इसलिए वह आपके लिए क्यों नहीं है? इसे बेहतर ढंग से समझने के लिए, यहां "गलत विश्वास परीक्षण वीडियो" देखें ।
"अमूर्त" आपका बच्चा वर्तमान में समझ के समय के संबंध में विकसित हो रहा है, "प्रतीकात्मक कार्य" के रूप में जाना जाता है और संज्ञानात्मक विकास के बारे में पियागेट के सिद्धांत का एक हिस्सा है । सिम्बोलिक फंक्शन और थ्योरी ऑफ़ माइंड बहुत ही बारीकी से परस्पर जुड़े हुए हैं, लेकिन इसमें बहुत मामूली अंतर है कि थ्योरी ऑफ़ माइंड विशेष रूप से उस बारे में है जिसे बच्चा दूसरों की तुलना में जानता है। थ्योरी ऑफ माइंड का विचार पायगेट के काम से अधिक हाल का है, लेकिन, जैसा कि मैं इसे समझता हूं (हालांकि मैं यहां विशेषज्ञ नहीं हूं) इसे प्रतीकात्मक कार्य का एक हिस्सा माना जा सकता है । बेट्टी हार्डविक सेंटर प्रतीकात्मक कार्य का वर्णन यहाँ बहुत अच्छी तरह से करता है। मूल रूप से, यह समझने की क्षमता है कि जब एक बिल्ली कमरे से बाहर निकलती है, तो वह अभी भी अस्तित्व में एक बिल्ली है, बस दूसरे कमरे में (श्रोडिंगर की बिल्ली को बाहर रखा गया है)। कम से कम बिना प्रतीकात्मक कार्य की शुरुआत के बच्चों के लिए यह याद रखना कि आज क्या हुआ और इसे अन्य यादों से छाँटना बहुत मुश्किल है)।
आपका बच्चा सबसे अधिक संभावना है, अभी तक संज्ञानात्मक विकास के "पूर्व-संचालन चरण" में नहीं है। इसका मतलब यह है कि वह अभी तक यह नहीं समझ पाया है कि अगर वह इसे नहीं देख सकता है, तो यह अभी भी वहां है या जब वह वहां नहीं है तो दूसरों के लिए चीजें होती हैं। हालांकि, जाहिर है कि वहाँ चरण शामिल हैं। पियागेट (संज्ञानात्मक विकास का अध्ययन करने और समझने में एक अग्रदूत) ने तर्क दिया कि प्रतीकात्मक कार्य ("पूर्व-संचालन चरण) की ओर विकास पूर्वस्कूली वर्षों के दौरान होता है। यह वीडियोयह वास्तव में अच्छी तरह से स्पष्ट करता है और प्रारंभिक नाटक के उदाहरण दिखाता है जो प्रतीकात्मक कार्य की ओर विकास की शुरुआत को प्रदर्शित करता है - उदाहरण के लिए, कल्पनाशील नाटक। वीडियो अपनी आँखों को ढँक कर "लुकाछिपी" खेलते हुए एक बच्चे को दिखाते हुए पूर्व-संचालन के चरण में प्रवेश करने के लिए समझ की कमी दिखाने का एक अच्छा काम करता है। "प्री-ऑपरेशनल स्टेज" की शुरुआत के दौरान एक बच्चा भी छिप सकता है - लेकिन हमेशा एक ही स्थान पर। यदि आप पूरी बात देखते हैं तो यह अन्य वीडियो में ऊपर की तरह "गलत विश्वास" परीक्षण दिखाएगा लेकिन यह निर्धारित करने के लिए कि क्या आपके बच्चे ने विकास के इस चरण को पूरा किया है और "प्रतीकात्मक कार्य" प्राप्त किया है या नहीं। अधिकांश बच्चे पाँच और सात के बीच कुछ समय तक इन सभी परीक्षणों को "पास" नहीं कर सकते हैं।
कुछ चीजें हैं जो अब भी भले ही अधिक विश्वसनीय उत्तर के अवसरों को बेहतर बनाने में मदद कर सकती हैं। पूछते हुए, "आज तुमने क्या किया?" एक बहुत सार सवाल है। आप उसे प्रश्न पूछने की कोशिश कर सकते हैं और फिर अधिक विशिष्ट और "अग्रणी" प्रकार के प्रश्नों के साथ अनुसरण कर सकते हैं जो उसके उत्तरों को थोड़ा बेहतर बनाने में मदद करेंगे। बेशक, पहले दिन के बारे में थोड़ा जानना, जो आप समय पर उठाते हैं, और शिक्षक के साथ बात करने से भी आपको यहाँ मदद मिलेगी: उदाहरण के लिए,
"मैंने देखा कि आप लोगों ने आज आपकी कला परियोजना के लिए तितली चित्र बनाए हैं। क्या आपने कहानी के दौरान उनके बारे में भी पढ़ा है?"
"हाँ"
"ओह! आपको तितलियों के बारे में क्या याद है?"
यह जानने में भी मदद मिलती है कि उसकी नियमित पसंदीदा गतिविधियाँ क्या हैं (शायद वह आमतौर पर सैंडबॉक्स में चढ़ता या खेलता है):
"मुझे पता है कि आपके पास आज कुछ बाहर का खेल था। क्या आप सैंडबॉक्स में खेलते हैं, जंगल के जिम पर चढ़ते हैं या कुछ और करते हैं?"
"कुछ और"
"ओह! सच में! क्या अच्छा था?"
"मैंने डायलन के साथ एक सड़क बनाई।"
"ओह, सैंडबॉक्स में ट्रैक्टरों के साथ?"
"हाँ"
"ठीक है, ख़ुशी है कि तुमने मज़ा किया।"
btw: इस उदाहरण में, आप पूर्व-संचालन चरण की शुरुआत देखते हैं क्योंकि वह प्रतीकात्मक रूप से एक सड़क बनाने के लिए ट्रैक्टर और रेत का उपयोग कर रहा है। उसी समय, वह इसे आपके साथ सैंड-बॉक्स प्ले के रूप में सामान्य नहीं कर रहा है और यह समझ रहा है कि वह अभी और अधिक विशिष्ट है। इस आयु वर्ग में और विकास के इस चरण में इस तरह की बात विशिष्ट है - सही करने और समझाने के बारे में चिंता न करने की कोशिश करें। इसके बजाय, स्वीकार करते हैं और जानते हैं कि वह अंततः वहाँ मिलेगा। वास्तव में महत्वपूर्ण बात यह है कि आप पूछते रहते हैं। जब से आप पूछ रहे हैं, तो उसका मस्तिष्क यह पता लगाने के लिए काम कर रहा है कि आप हर दिन कैसे पूछ सकते हैं। अंततः वह इसे प्राप्त कर लेगा - खासकर यदि आप उसे उन उत्तरों के लिए मार्गदर्शन करने में मदद कर सकते हैं जो बिना किसी निराशा और तनाव के समीकरण का हिस्सा हैं।
एक "बोनस" के रूप में, इस उम्र में रात के खाने में मैंने अपनी बेटी के साथ कुछ करना शुरू किया, एक दोस्त था जिसे "हाइलाइट्स, हाइलाइट्स" के रूप में मेरे साथ पेश किया गया था। उसने अपने बच्चों से हर दिन सोने के समय के सबसे अच्छे हिस्सों और सबसे खराब हिस्सों के बारे में पूछा। । मुझे नहीं लगता कि सबसे खराब हिस्से पर ध्यान केंद्रित करना वास्तव में इस उम्र में करने के लिए एक उत्पादक चीज है (हालांकि मैं मध्य विद्यालय के लिए इसकी सिफारिश करूंगा) इसलिए मैंने केवल हाइलाइट्स के लिए कहा (और मैंने बिस्तर के बजाय रात के खाने पर पूछा लेकिन वह हिस्सा नहीं है 'वास्तव में महत्वपूर्ण नहीं है)। एक "पसंदीदा" चुनना भी अमूर्त है, लेकिन अपने बेटे के लिए अपने पसंदीदा की पहचान करना और फिर उससे उसका पूछना, बाद में आपके बीच संचार और संबंध में एक अच्छा व्यायाम है और अब प्राप्त करने की एक अच्छी आदत है। वह पहली बार में अपने पसंदीदा के रूप में अपने पसंदीदा लेने की संभावना है, लेकिन अंततः जब आप पूछते हैं "हमेशा एक अच्छी बात।