पेश है कार्य-प्रगति (अब उपलब्ध स्लाइड्स)


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अब दी गई प्रस्तुति नीचे उपलब्ध स्लाइड।

कार्य-में-प्रगति प्रस्तुत करना एक ऐसी चीज है जिसे हम सभी को जल्दी प्रतिक्रिया प्राप्त करने और अपने विचारों को स्फूर्त बनाने में मदद करने के लिए करना चाहिए। दुर्भाग्य से, कई स्नातक छात्रों को शुरुआती शोध प्रस्तुत करने की इस बाधा को खत्म करने में मदद करने की आवश्यकता होती है, भले ही यह केवल उनके स्वयं के अनुसंधान समूह के लिए हो। मैं अपने स्नातक छात्रों को कार्य-प्रगति प्रस्तुत करने के बारे में एक बात दे रहा हूं, और मैं कुछ इनपुट प्राप्त करना चाहूंगा कि मुझे उन्हें अपने काम को साझा करने के लिए और अधिक तैयार होने में मदद करने के लिए किस तरह की सलाह देनी चाहिए।

  • कार्य-प्रगति प्रस्तुत करने पर आप क्या सुझाव दे सकते हैं?
  • इस तथ्य से कैसे पेश किया जाना चाहिए कि उसके सिर में विचार पूरी तरह से स्पष्ट नहीं हैं?

मुझे काम के चोरी होने की इतनी चिंता नहीं है, क्योंकि प्रस्तुति स्थानीय स्तर पर होगी। मैं जानना चाहता हूं कि छात्रों को इस तरह के काम को कैसे प्रस्तुत करना है और वे इसे कैसे कर सकते हैं।

सिस्टम का वर्णन करने के बजाय छात्रों का काम आमतौर पर एक औपचारिक प्रकृति का होता है, इसलिए मुझे उम्मीद है कि यह प्रश्न यहां प्रासंगिक है। यदि आपको लगता है कि यह दायरे से बाहर है तो कृपया ऐसा कहें।

परिणाम प्रस्तुति।

यहाँ परिणाम है । मैं आपके इनपुट के लिए बहुत आभारी हूं, जिसे आप देख सकते हैं कि यह उपयोगी था।


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अच्छी स्लाइड्स !! अब मैं अपने समूह के लिए कुछ इसी तरह (इंटरव्यूइंग टॉक और मेटा-टॉक) करने के लिए प्रेरित हूं।
सुरेश वेंकट

धन्यवाद। महान। आपको यह महसूस करते हुए कि यह कुछ मेटा-मेटा-टॉक भी देता है, लेकिन छात्रों को यह पहचानने दें।
डेव क्लार्क

और शायद उतनी ही महत्वपूर्ण बात, उन स्लाइडों को बनाने के लिए आपने किस टूल का उपयोग किया?
कार्टर ताज़ियो शॉनवल्ड

स्लाइड्स को कीनोट (सबसे हालिया संस्करण) का उपयोग करके बनाया गया था।
डेव क्लार्क

स्लाइड अब उपलब्ध नहीं है, मैंने संस्था को स्थानांतरित कर दिया।
डेव क्लार्क

जवाबों:


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यह आपके प्रश्न ('इच्छा' शब्द का उपयोग) से लगता है कि एक निवारक छात्रों को प्रस्तुत करने की अनिच्छा है। चूंकि यह आपके शोध समूह में है, इसलिए मैं मान रहा हूं कि स्कूप्ड होना कुछ ऐसी चीज नहीं है जिसके बारे में उन्हें चिंता करने की आवश्यकता है :)। तो असली कारण यह है कि वे डर महसूस करते हैं: बिना किसी जवाब के न जाने और किसी के होने के 5 मिनट के बाद, प्रस्तुत करना शुरू कर देते हैं, या अपने विचारों को निर्बाध रूप से समझने वाले लोगों के बारे में जानते हुए भी।

दूसरे शब्दों में, अभेद्य सिंड्रोम

सबसे महत्वपूर्ण संक्रमणों में से एक एक स्नातक छात्र को गुजरना पड़ता है वह बिंदु है जब उन्हें एहसास होता है कि वे वास्तव में अनुसंधान की दुनिया में खेल सकते हैं, और अपने स्वयं के योगदान दे सकते हैं। यह अक्सर तब होता है जब उनका पहला पेपर प्रकाशित हो जाता है, लेकिन पहली बार वे किसी "वरिष्ठ" शोधकर्ता से बात कर सकते हैं और महसूस कर सकते हैं कि उन्हें उस व्यक्ति से ज्यादा उनकी रुचि के विषय के बारे में पता है, या पहली बार वे एक नए परिणाम को साबित करते हैं। ।

आपके लिए एक सलाह हो सकती है कि आप अपनी खुद की ऐसी बातचीत करें, जहां आप "कैसे सॉसेज बनाया जाता है" दिखाते हैं और दिखाते हैं कि आपके अपने शुरुआती विचार कितने बीमार हो सकते हैं। यह उनके साथ काम करने के लिए एक मॉडल देता है। बहुत कम से कम, आप उन्हें एक शोध परियोजना के समापन पथ के उदाहरण दे सकते हैं।

एक दूसरी सलाह जो आप उन्हें दे सकते हैं वह यह है कि याद रखें कि कोई भी अपनी समस्या के बारे में उतना नहीं जानता जितना वे करते हैं। वे इसे अभी तक आंतरिक नहीं कर सकते हैं, लेकिन बार-बार याद दिलाने में मदद कर सकते हैं :)

जब वे वास्तव में बात करते हैं, सिल्वेन की सलाह बहुत अच्छी है: हालांकि मुझे नहीं लगता कि 1/3 नियम यहां लागू होता है क्योंकि आपके शोध समूह में शायद कोई बाहरी विशेषज्ञ नहीं हैं और शायद कोई सामान्य दर्शक नहीं हैं। लेकिन मैं पत्रकारिता के संदर्भ में कल सुनी गई एक पंक्ति का उल्लेख करूंगा, लेकिन जो अनुभवहीन लोगों द्वारा बातचीत के लिए बहुत अच्छी तरह से लागू होती है:

दर्शकों के ज्ञान को कम मत समझो, और उनकी बुद्धिमत्ता को कम मत समझो।

दूसरे शब्दों में, वे सभी पृष्ठभूमि प्रदान करें जिनकी उन्हें आवश्यकता है, और बहुत कुछ। लेकिन खरोंच से नन्हा सा नींबू नहीं साबित होता है।


धन्यवाद सुरेश, यह बहुत अच्छी सलाह है। मेरी योजना में दो प्रस्तुतियाँ थीं, एक प्रस्तुतिकरण-कार्य-प्रगति, दूसरी "चल रही मेटा" और कार्य-प्रगति प्रस्तुति के विभिन्न पहलुओं पर चर्चा करना।
डेव क्लार्क

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मैंने निम्नानुसार सलाह दी है: "बेशक आपके विचारों को चोरी होने का जोखिम है, लेकिन अगर यह जोखिम आपको साझा करने से रोकता है तो आप वैज्ञानिक प्रयास में आनंद के एक बड़े हिस्से को खो रहे हैं।"


यह वास्तव में सच है। वर्तमान में छात्र केवल अपने स्वयं के अनुसंधान समूह के भीतर उपस्थित होंगे।
डेव क्लार्क

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निम्नलिखित में "आप" एक छात्र है :)

WWH (क्या? क्यों? कैसे?) दृष्टिकोण हमेशा प्रगति में एक काम की प्रस्तुति की संरचना के लिए अच्छा है।

  • क्या? मेरी राय है कि सबसे पहले उस सटीक समस्या का वर्णन करना सबसे अच्छा है जो आप के साथ काम कर रहे हैं। इसके विपरीत, पहले बहुत व्यापक संदर्भ देने से दर्शकों को जल्दी खोने का जोखिम होता है। यदि आप किसी केंद्रित चीज़ से शुरू करते हैं, तो लोग सुनते हैं कि आप क्या कह रहे हैं।

  • क्यूं कर? अगला कदम समस्या के हित का आकलन करना है। इसे हल करने के लिए आपने जो काम किया है, उसके प्रति रुचि नहीं है, लेकिन केवल इस मुद्दे को संबोधित करना महत्वपूर्ण है।

  • कैसे? अब आपके काम को प्रस्तुत करने का समय है: तकनीक, उपकरण, विचार जो काम करते हैं, विचार जो काम नहीं करते हैं और वे क्यों नहीं करते हैं। यह वह समय भी है जब आप मदद मांगते हैं अगर आपको मदद की जरूरत है।

इसके अलावा, 3 तीसरे नियम को ध्यान में रखें: बात का 1/3 हिस्सा हर किसी के लिए है, 1/3 आपके (व्यापक) क्षेत्र के लोगों के लिए है, और अंतिम तीसरा अन्य विशेषज्ञों के लिए है (आप यहाँ तकनीकी को रख सकते हैं) ।

डेव की टिप्पणी के बाद संपादित करें:

उन विचारों को प्रस्तुत करना जो स्पष्ट नहीं हैं, वास्तव में कठिन है, यहां तक ​​कि संकाय के लिए भी मुझे लगता है। पूर्व में हम अपने छात्रों के साथ 2 चरणों में आगे बढ़ते थे। दूसरे चरण के रूप में, डब्ल्यूडब्ल्यूएच और 1/3 नियम के साथ संरचित के अनुसार हमारी औपचारिक वार्ता हुई, इसे डॉक्टरेट सेमिनार कहा गया। इस संगोष्ठी में, छात्रों ने प्रगति में लगभग तैयार काम प्रस्तुत किया। पहले चरण के लिए, हमने छात्रों द्वारा अपने विचारों के शुरुआती चरणों में अनौपचारिक दोपहर के भोजन के बारे में बात की थी। आमतौर पर, यह पिज्जा खाने वाले लोगों के एक समूह में शामिल होता है, एक व्हाइटबोर्ड + प्रोजेक्टर स्क्रीन के सामने बैठा होता है, एक छात्र को सुनता है जो अपने विचारों को औपचारिक रूप देना चाहता था।

मैंने अपनी पीएचडी से इस बात के लिए स्लाइड तैयार करने के लिए कहा कि "औपचारिक बातें" जहां एक प्राकृतिक भाषा के वाक्य के बगल में लिखा गया है, जो "औपचारिक रूप" को अच्छी तरह से समझाता है। व्हाइटबोर्ड का इस्तेमाल सभी चीजों (छात्रों + संकाय) को एक साथ लिखने के लिए किया गया था। प्रत्येक वक्ता के पास सीमित समय था, इसलिए विचार यह है कि आपकी पहली बात पर आप कुछ चीजों को अधिक सटीक बनाने की कोशिश करते हैं, फिर आप सप्ताह के अगले दौर के लिए वापस आते हैं, आदि। हमने रोक दिया क्योंकि कभी-कभी, कुछ लोगों के साथ, आदि। इस दृष्टिकोण से परेशानी हो सकती है (उदाहरण के लिए सह-लेखक मुद्दों के बारे में सोचें)।


क्या आपके (सिल्वेन) विचारों के बारे में कोई विचार है जो वर्तमान विचारों को "आपके" (छात्र) दिमाग में पूरी तरह से स्पष्ट नहीं है?
डेव क्लार्क

तदनुसार संपादित किया गया।
सिल्वेन पाइरोननेट

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'अभी तक पूरी तरह से पके हुए नहीं' शोध के लिए एक और विचार: तर्क की रेखा को स्पष्ट करने की कोशिश करें: "मैं इस नींबू को साबित करना चाहता हूं, और इस तकनीक से और इतने कारणों से मदद मिल सकती है। यह पहले इस अनुमान को क्रैक करने पर निर्भर करता है, जो लगता है। इस अच्छी तरह से अध्ययन समस्या से संबंधित होने के लिए "। कनेक्शन में इच्छा-वाश शब्द हैं, लेकिन स्वयं निकाय अच्छी तरह से परिभाषित हैं। मुझे लगता है कि मदद चीजों को स्पष्ट करती है और छात्र को एक स्वच्छता जांच करने में भी मदद करती है।
सुरेश वेंकट

आपके इनपुट @ सिल्वैन और @ सुरेश के लिए धन्यवाद। मैंने इसका इस्तेमाल किया (लगभग समय प्रतिबंध के कारण शब्द के लिए शब्द)।
डेव क्लार्क
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