क्या टॉडलर्स के पास सीखने के लक्ष्य होने चाहिए?


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मेरे दोनों (लगभग 2-वर्षीय बच्चे) सप्ताह के कुछ दिनों में एक डे केयर सेंटर जाने लगे हैं - वे वहां काफी खुश लग रहे हैं और यह सब ठीक चल रहा है। केंद्र में शुरुआती वर्षों के लिए एक सीखने की रूपरेखा है और हमसे पूछा है कि हमारे बच्चों के लिए हमारे सीखने के उद्देश्य और लक्ष्य क्या हैं। रूपरेखा लक्ष्य क्षेत्रों को छोड़ती है जैसे कि कल्याण की भावना विकसित करना, आत्मविश्वास और स्वतंत्रता दिखाना आदि।

इसलिए मैं बस सोच रहा हूं कि क्या मेरे बच्चों को वास्तव में इतनी कम उम्र में गोल करना चाहिए। यदि आपके पास उद्देश्य हैं, तो आपको प्रदर्शन के बारे में भी सोचना चाहिए (क्या उद्देश्यों को पूरा किया जा रहा है?) और आप इसके साथ क्या करते हैं (यदि उद्देश्यों को पूरा नहीं किया जाता है, तो क्या?)। मेरी वृत्ति मुझे बताती है कि यह बहुत अधिक है, कि मेरे बच्चे जल्द ही जांच के दायरे में आ जाएंगे और उन्हें (मानकों, अन्य, स्वयं आदि के खिलाफ) प्रदर्शन करने की आवश्यकता है, और अपने जीवन के बाकी हिस्सों के लिए (स्कूल में, काम पर, बाहर,) आदि।)। इतनी जल्दी उन (और हम) पर अनावश्यक दबाव डालना उन पर उद्देश्य नहीं है? क्या मुझे कुछ याद आ रहा है?

जवाबों:


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यहाँ पर, जैसा कि आपने देखा है, लक्ष्य निर्धारित करने और दबाव लागू करने के बीच है। अंतर यह है कि क्या ध्यान आपके बच्चे के व्यवहार पर है या आपके बच्चे के प्रति केंद्र का ।

केंद्र के दृष्टिकोण से, मुझे संदेह है कि वे बस यह पता लगाने की कोशिश कर रहे हैं कि आप, उनके ग्राहक, उनसे क्या चाहते हैं।

उदाहरण के लिए, मैं चाहूंगी कि मेरी बेटी स्कूल जाने से पहले खुद के लिए पढ़ सके, क्योंकि मैंने बहुत कम उम्र में पढ़ना शुरू कर दिया था, और मेरा मानना ​​है कि इसने मुझे अपने शुरुआती वर्षों में और अधिक आत्मविश्वास दिया। मैं यह भी चाहूंगी कि जब वह नाखुश हो या आत्मविश्वास में कमी हो, तो वह खुद को अभिव्यक्त करने के लिए सहज हो, ताकि मुझे पता चले कि जब मुझे उसका समर्थन करने की जरूरत है।

अन्य माता-पिता बस यह चाह सकते हैं कि उनका बच्चा अपनी उम्र के अन्य बच्चों के साथ अच्छी तरह से खेल सके, या शैक्षणिक अनुसंधान के आधार पर सीखने के लक्ष्य बहुत सख्त हों। फिर भी अन्य लोग वयस्क गतिविधियों में शामिल होने के लिए कुछ समय निकाल सकते हैं, जैसे दोस्तों के साथ कॉफी पीना या एक जोड़े के रूप में समय बिताना, जो लगभग 100% पालन-पोषण के 2 साल बाद पूरी तरह से समझदार है , और बस चाहते हैं कि उनका बच्चा एक सुरक्षित स्थान पर रहे, इस दौरान पर्यावरण का पोषण।

एक मुख्य बात जो मैं चाहता हूं वह यह आश्वासन है कि स्कूल दबाव के बजाय समर्थन प्रदान करेगा । यदि वे आपके बच्चों को उन प्रभावों से अवगत करा रहे हैं जो उन्हें प्रोत्साहित करेंगे (उदाहरण के लिए पढ़ने का समय ), तो यह एक बात है, लेकिन अगर वे उनका आकलन कर रहे हैं और उन्हें चाहते हैं (जैसे परीक्षण पढ़ना ), तो यह बहुत अलग है, और मैं आपसे सहमत होगा इस उम्र में, वह दबाव होगा जो अनुत्पादक हो सकता है (चेतावनी: व्यक्तिगत राय, आंकड़ों द्वारा समर्थित नहीं) क्योंकि यह आपके बच्चे को कम आत्मविश्वास / अधिक विक्षिप्त बना सकता है।

इन लोगों के साथ चर्चा करने के लिए सर्वश्रेष्ठ लोग केंद्र में कर्मचारी हैं। आपके पास स्पष्ट रूप से मान्य चिंताएं हैं, और वे यह समझाने के लिए सर्वश्रेष्ठ हैं कि आपके द्वारा निर्धारित लक्ष्यों और उद्देश्यों का उपयोग कैसे किया जाएगा। साथ ही, यह तथ्य कि आप उनके साथ इन चिंताओं को उठा रहे हैं, उन्हें इस बात की जानकारी देंगे कि आप उनसे क्या खोज रहे हैं।

जहाँ तक लक्ष्य स्वयं चलते हैं, किसी भी चीज़ को प्राप्त करने की दिशा में पहला कदम यह है कि आप जो हासिल करना चाहते हैं, वह लगभग पूरा हो जाए। हमारे बच्चे पैदा होने से पहले ही हमारे मन में इच्छाएँ और अपेक्षाएँ होती हैं, भले ही यह "सभ्य इंसान" जैसा ही बुनियादी हो, और इस स्तर पर जो इच्छाएँ हैं, उन्हें पूरा करने के लिए आपको अपने व्यवहार को प्रोत्साहित करने की अनुमति देता है। इसका मतलब यह नहीं है कि आप उनका आकलन कर रहे हैं , बल्कि अपने और दूसरों का, जिनकी आपने देखभाल करने के लिए भरोसा किया है। यदि ये लक्ष्य अवास्तविक या प्रतिशोधात्मक हैं, तो आप हमेशा उन्हें छोड़ सकते हैं या उन्हें आश्वस्त कर सकते हैं । (उदाहरण के लिए, अगर मेरी बेटी पढ़ने में कला और / या खेल का आनंद लेने के लिए निकलती है, तो मेरे लक्ष्य उसकी इच्छाओं और जरूरतों से मेल खाते हैं)।


+1। सिवाय इसके कि अभिभावक कर्मचारियों से क्या चाहते हैं लेकिन माता-पिता अपने बच्चों के लिए क्या चाहते हैं।
कार्लसन

@ कार्लसन: मैं सहमत हूं, लेकिन मुझे लगता है कि एक्वा की चिंता 2 साल पुरानी उपलब्धियों पर ध्यान केंद्रित करने के बजाय पर्यावरण पर है जिसमें वे चीजों को पूरा कर सकते हैं। यह बहुत आसान है कि बहुत प्रारंभिक अवधि में काफी मनमाने "मानक" को पूरा करने के लिए दबाव में बदल जाए।
डेवार्डे

मैं बस में रिक मोरानिस 'चरित्र याद इस
कार्लसन

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कभी नहीं देखा, कोई अच्छा? ... मुझे लगता है कि यह उस बिंदु पर पहुंच गया है जहां हम इसे चैट पर ले जाते हैं
डेवार्डे

मुझे लगता हे तुम सही हो।
कार्लसन

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केंद्र में शुरुआती वर्षों के लिए एक सीखने की रूपरेखा है और हमसे पूछा है कि हमारे बच्चों के लिए हमारे सीखने के उद्देश्य और लक्ष्य क्या हैं। रूपरेखा लक्ष्य क्षेत्रों को छोड़ती है जैसे कि कल्याण की भावना विकसित करना, आत्मविश्वास और स्वतंत्रता दिखाना आदि।

मैं आपसे सहमत हूं कि इतनी कम उम्र में बच्चों के लिए लक्ष्य निर्धारित करना लगभग एक अच्छा विचार नहीं है। यदि उपरोक्त शब्द डे केयर सेंटर से आता है, तो यह थोड़ा चिंताजनक है। आपको उनके साथ स्पष्ट करना चाहिए कि उनके वास्तविक दृष्टिकोण, तरीके और अभ्यास क्या हैं। यदि संभव हो तो, कक्षाओं के दौरान वास्तव में क्या हो रहा है यह जांचने के लिए एक दो बार बैठें।

यह पता चल सकता है कि वे पूरी तरह से ठीक हैं, और आपके बच्चे अच्छे हाथों में हैं। केंद्र केवल माता-पिता की मांग करने के लिए खुद को "बेचने" की कोशिश कर सकता है, जो आजकल बहुत अधिक लक्ष्य उन्मुख हो सकते हैं, अपने बच्चों को "विकसित" और "अच्छा प्रदर्शन" करना चाहते हैं, और उन जगहों की तलाश करें जो "बस उन्हें पूरे दिन खेलने न दें" "(जो वास्तव में इस उम्र के बच्चों के लिए सीखने का सबसे अच्छा तरीका है, अपने संज्ञानात्मक, मानसिक, भावनात्मक आदि कौशल विकसित करना और दुनिया की खोज करना)।

OTOH वे वास्तव में यह "सीखने की रूपरेखा" वास्तविक के लिए, विशेष पाठ (विदेशी भाषाओं आदि), अभ्यास, अच्छे / बुरे अंक और क्या नहीं के साथ हो सकता है। जिस स्थिति में मैं अपने बच्चे के साथ भाग सकता हूं उतना ही तेजी से।

उपरोक्त लक्ष्यों के बारे में कुछ व्यक्तिपरक विचार:

  • भलाई की भावना विकसित करना - स्पष्ट रूप से, मैं कल्पना नहीं कर सकता कि यह कैसे सीखा या सिखाया जा सकता है। मेरे लिए, या तो एक बच्चा ऐसा हो रहा है, या नहीं। यदि वह खुश, सुरक्षित और प्यार महसूस नहीं कर रहा है, तो समस्या लगभग हमेशा हमारे माता-पिता / शिक्षकों के साथ होती है।
  • आत्मविश्वास और स्वतंत्रता दिखाना - यह बच्चों (और वयस्कों में भी, इस मामले के लिए) में बहुत भिन्न होता है। जैसा कि @deworde ने अपने उत्तर में कहा, बच्चे का समर्थन करना और सामाजिक चुनौतियों से निपटने के तरीके सीखने के लिए उसके लिए अवसरों (प्लस मार्गदर्शन और सलाह) की पेशकश करना, जैसे कि अन्य व्यक्तियों से मिलना, दूसरों के सामने प्रदर्शन करना (लघु गीत गाने के अलावा और कुछ नहीं) इस उम्र में) आदि पूरी तरह से ठीक है, लेकिन लक्ष्य निर्धारित करना और जांचना निश्चित रूप से नहीं है। बच्चे बेतहाशा अलग-अलग दर से विकसित होते हैं और अलग-अलग व्यक्तित्व रखते हैं। यदि बुरी तरह से किया जाता है, तो इस तरह के "सीखने" से उन सभी को अतिरिक्त के समान व्यवहार करने के लिए मजबूर करने का प्रयास किया जा सकता है, जो लगभग निराशाजनक और यहां तक ​​कि लगभग नुकसान के लिए हानिकारक हो सकता है। 30% आबादी जो अंतर्मुखी है।

मैं सहमत हूं, यह बहुत अच्छा लगता है जैसे वे खुद को "बेच" रहे हैं। (मैं आपके बाकी पोस्ट, btw से भी सहमत हूं)।
ट्रेब

आप जो कह रहे हैं वह कई स्तरों पर प्रतिध्वनित होता है कि मैं चीजों को कैसे देखता हूं, विशेष रूप से आपके विचारों के बारे में कि क्या कर सकते हैं, और क्या सीखा जाना चाहिए।
एक्वा लोरी

"मैं कल्पना नहीं कर सकता कि यह कैसे सीखा या सिखाया जा सकता है। मेरे लिए, या तो एक बच्चा ऐसा हो रहा है, या नहीं। यदि वह खुश, सुरक्षित और प्यार महसूस नहीं कर रहा है, तो समस्या लगभग हमेशा हमारे माता-पिता के साथ है / शिक्षकों की।" - क्या यह थोड़ा विरोधाभासी नहीं है? मेरा मतलब है, अगर समस्या माता-पिता और शिक्षकों के साथ है, तो यह कुछ ऐसा है, जबकि यह सिखाया नहीं जा सकता है, यह वास्तव में माता-पिता / शिक्षकों के नियंत्रण में है।
डेवार्डे

@deworde, मेरा क्या मतलब है कि बच्चे को "विकसित करना" या "सीखना" अच्छी तरह से करने की भावना के बजाय, यह सुनिश्चित करने के लिए कि माता-पिता (और शिक्षक) का लक्ष्य होना चाहिए । यदि बच्चे को उसकी इच्छा के अनुसार पर्याप्त प्यार, देखभाल और सहायता मिली है, तो उसे अच्छा महसूस होगा (ज्यादातर समय - उसके विकासशील मानस के अपरिहार्य उतार-चढ़ाव को रोकना)।
पेटर टॉरक

@ PéterTörök यह मेरे लिए स्पष्ट करता है, धन्यवाद!
डेवार्डे

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यदि चिंता का दबाव है, तो आप चिंतित होंगे, लेकिन विश्वास करें या न करें, आपके पास अपने बच्चों के लिए उद्देश्य हैं। तीन महीने तक आप उनसे उम्मीद करते हैं कि वे अपना सिर खुद से पकड़ना शुरू कर दें (आपने अपने बच्चे को इस उद्देश्य को पूरा करने में मदद करने के लिए समय दिया)। जब आप उनका नाम पुकारते हैं, तो आप उनसे उम्मीद करते हैं कि जब आप उनका नाम लेंगे (आप उनसे बहुत बात करेंगे और उनके साथ उनका नाम इस्तेमाल करेंगे)। आप उनसे अपेक्षा करते हैं कि वे दादा और मामा को उस समय के आसपास कहें जब वे एक हो जाते हैं। ये सभी "सीखने के उद्देश्य" हैं जो आपने अपने बच्चे को एक या दूसरे तरीके से पूरा करने में मदद करने के लिए किए हैं।

पूर्वस्कूली में, जहां मैंने काम किया, हमारे दो वर्ग के लिए सीखने के उद्देश्य (या लक्ष्य) थे जैसे कि, "स्वयं के नाम को पहचानता है" और "सात में से तीन रंगों की पहचान कर सकता है"। ये लक्ष्य हमें उन गतिविधियों को चुनने में मदद करने के लिए थे, जो हमारे बच्चों के लिए कई प्रकार के तौर-तरीकों को छूती थीं, इसलिए उन्हें सबसे विविध - अभी तक विकास के उपयुक्त - अनुभव संभव थे। यह वास्तव में बच्चों के माप की तुलना में हमारे लिए एक मार्गदर्शक के रूप में अधिक था। वर्ष के अंत में हम इन लक्ष्यों की एक चेकलिस्ट से गुजरे और स्कूल के प्रमुख को छोड़कर किसी ने उस चेकलिस्ट को नहीं देखा। कुछ उद्देश्य एक प्रकार की चीजें थीं जिन्हें आप एक विकासात्मक क्षमता चार्ट पर देखेंगे "जंप कर सकते हैं", "एक सीधी रेखा में चल सकते हैं", "एक जिग जैग लाइन के साथ चल सकते हैं"। केवल दो '

उद्देश्यों को पूरा करने के लिए हम खेल खेलते हैं, शिल्प करते हैं, गाने गाते हैं, कहानी का समय है। । । उदाहरण के लिए यदि हम सामुदायिक सहायकों के लिए एक बच्चे को उजागर करना चाहते थे (थ्रेस के लिए एक सुरक्षा उद्देश्य यह है कि एक बच्चा पुलिस, फायर फाइटर और पैरामेडिक वर्दी को इन लोगों को सामुदायिक सहायकों के रूप में पहचान सकता है), हम ड्रेस अप खेलेंगे और इसमें शामिल होना सुनिश्चित करेंगे इन वर्दी के बाल संस्करण, दूसरे दिन पहेली का उपयोग करते हैं जो समुदाय के सहायकों को चित्रित करते हैं, समुदाय के सहायकों के बारे में किताबें पढ़ें, आग के घर में एक क्षेत्र की यात्रा करें, अतिथि वक्ता के रूप में एक पुलिस अधिकारी हों, बच्चों के पास इन पात्रों के साथ कठपुतलियां थीं और वे अभिनय कर सकते थे अपने समुदाय के सहायक कठपुतलियों को अपना काम करने से रोकते हैं। । ।

तीनों उद्देश्यों में (लगभग 50) उद्देश्यों की सूची शामिल थी जो ठीक उसी तरह थे जैसे कि दो और कुछ ऐसे थे जो तीन साल के लिए उपयुक्त थे। इसके उदाहरण थे, "वर्णमाला के कुछ अक्षरों को पहचान सकते हैं", "सुरक्षित रूप से कैंची पकड़ सकते हैं," (बेशक बच्चे की कैंची) और "दस तक गिन सकते हैं"। एक और दस या चार के लिए जोड़ा गया था।

यदि कोई बच्चा एक उद्देश्य को पूरा नहीं करता है, तो यह कोई चिंता का विषय नहीं था क्योंकि यह माना जाता था कि वे अंततः उद्देश्यों के एक अच्छे हिस्से को पूरा करेंगे, लेकिन कभी भी यह नहीं माना गया कि वे बालवाड़ी से पहले सभी उद्देश्यों को पूरा करेंगे। दूसरी ओर, यदि वे विकास के मील के पत्थर से संबंधित अधिकांश उद्देश्यों को पूरा नहीं कर रहे थे, तो यह एक लाल ध्वज के रूप में काम करता था कि किसी विशेष बच्चे को कुछ अतिरिक्त सहायता की आवश्यकता हो सकती है।

बस स्कूल के विशिष्ट "सीखने के उद्देश्यों" के उदाहरणों को देखने के लिए कहें और आप सबसे अधिक संभावना उन्हें उचित समझेंगे। यह बहुत संभावना नहीं है कि वे "अत्यधिक अकादमिक" मानी जाने वाली किसी भी चीज़ के बारे में बात कर रहे हैं, विशेष रूप से यह देखते हुए कि आपके द्वारा पहले से दिए गए उदाहरण स्वतंत्रता और सामाजिक कल्याण (दूसरों के साथ बातचीत, साझा करना) के बारे में थे।) यदि सीखने के उद्देश्यों में कुछ ऐसा है, तो "गिनें।" दो साल के बच्चों के लिए एक सौ ", तो मुझे चिंता होगी।

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