बच्चे क्यों नहीं जानते कि वे चीजें क्यों करते हैं?


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मेरा एक 7 साल का बेटा है। वह नियमित रूप से निर्देशों की अवहेलना करता है, मैं कुछ सख्त कार्य मास्टर नहीं हूं जो हमेशा उसे सामान करने के लिए कह रहा है, लेकिन मुझे उसकी ज़रूरत है कि मैं उन चीजों को सुनूं जो मैं उससे अपने लाभ के लिए पूछता हूं।

जब भी मैं उससे पूछता हूं कि उसने कुछ ऐसा क्यों किया जो वह करने वाला नहीं था या वह क्यों नहीं कुछ सुनता था जो मैंने उससे कहा, तो वह कहता है कि वह नहीं जानता, यहां तक ​​कि जब मैं उस पर दबाता हूं तो वह कहता है कि वह नहीं करता है 'पता नहीं।

मैं उसे किसी तरह की सजा देने के लिए नहीं कह रहा हूं, मैंने उसे स्पष्ट कर दिया है कि मैं सिर्फ सच्चाई जानना चाहूंगा क्योंकि हो सकता है कि मैं उसकी मदद करूं जो कुछ भी है, लेकिन वह अभी भी कहता है कि वह नहीं जानता।

तो क्या वह, और अन्य बच्चों को मैंने एक ही बात कहते सुना है, वास्तव में यह नहीं जानता कि वह कुछ कर रहा है या क्या यह वास्तविक कारण को छिपाने का एक तरीका है?


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anongoodnurse

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जो

जवाबों:


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"मुझे नहीं पता" क्यों कई चीजों का मतलब हो सकता है:

जवाब कुछ ऐसा है जो मेरे माता-पिता को नाराज कर देगा अगर मैं ईमानदार हूं।

यह "मैं नहीं जानता" कहने के लिए एक बिल्कुल झूठ नहीं है, लेकिन झूठ बोलने से बचने या इसके बजाय कुछ बुरा होने का अनुमान लगाने के लिए यह एक चकमा है। जैसे, "जब आपने मुझसे नहीं कहा, तो मैं अपना लॉन्ड्री उठा नहीं पाया क्योंकि मैं एक डोनट खा रहा था, और मैं पूरे चेहरे पर डोनट के साथ रसोई से बाहर नहीं आ सकता था या आपको पता होगा कि मैंने खाया था यह। " हालांकि, यह कम से कम संभावना वाला विकल्प है, और दोषी दिखने और / या नियमों को तोड़ने के अन्य सबूतों (जैसे, बॉक्स में कम डोनट्स) के साथ भी जाता है।

यह भी हो सकता है कि वह यह नहीं कहना चाहता कि "मैं वह नहीं करना चाहता था जो आपने पूछा था, इसलिए मैंने इसे अनदेखा कर दिया।" (क्या आप उसके प्रति हार्दिक और प्रसन्नतापूर्वक प्रतिक्रिया करेंगे, भले ही वह उतना ही ईमानदार क्यों न हो? मैं नहीं करूंगा।) बिना किसी सजा के भी, बच्चे वास्तव में अस्वीकृति और निराशा नहीं चाहते हैं।

मुझे याद नहीं है कि मैं क्या सोच रहा था जब मैंने निर्देशों की अवहेलना करने का फैसला किया ,
या मुझे याद नहीं है कि मुझे कुछ करने के लिए कहा गया था।

इस मामले में, वह कह सकता है "मैं भूल गया कि आपने मुझसे क्या करने के लिए कहा था", लेकिन हो सकता है कि वह एक कारण की तलाश में है कि वह क्यों भूल गया - और स्मृति और ध्यान का "क्यों" एक जटिल प्रश्न है!

एडीएचडी के साथ मेरे दस वर्षीय बच्चे को इस बात का बिल्कुल भी अंदाजा नहीं है कि ज्यादातर लोगों की तुलना में उसके पास कठिन समय क्यों है। यह उसे निराश करता है और मुझे निराश करता है, इसलिए हम दोनों उन मामलों में "क्यों" की तलाश नहीं करने पर काम करते हैं। (इसका मतलब यह नहीं है कि आपके बच्चे के पास एडीएचडी है, विक्षिप्त बच्चों के पास ऐसे क्षण भी हैं जहां वे ध्यान नहीं दे रहे हैं। हालांकि, उन्हें इस बात का कोई बेहतर विचार नहीं होगा कि वे ध्यान क्यों नहीं दे रहे हैं।)

मेरे पास अपने फैसले के पीछे जटिल भावनाओं को संप्रेषित करने का कोई तरीका नहीं है।

अगर मुझे काम के बारे में कुछ गुस्सा आता है, तो मुझे घर जाने के रास्ते में एक भूल-भुलैया को चलाने के लिए और अधिक परेशान होना पड़ता है। मेरे जीवन में अन्य सभी चीजों की व्याकुलता को वह करने के रास्ते में मिला जो करने की आवश्यकता थी।

लेकिन अगर कोई मुझसे पूछता है कि मैंने स्टोर से रोटी क्यों नहीं खरीदी, तो मुझे खराब बैठकों, सह-कार्यकर्ता अशिष्टता और यादृच्छिक सॉफ़्टवेयर ग्लिट्स के अनुक्रम को समझाने के लिए कड़ी मेहनत करनी पड़ेगी, जिसके कारण मुझे इतना बुरा लगा। सबसे अच्छे रूप में, मैं यह कह पाऊंगा कि "उघ, मेरा बस एक दिन खराब था।"

मैं इस बारे में बात नहीं करना चाहता।

यह बड़े बच्चों के साथ थोड़ा अधिक सामान्य है, विशेष रूप से एक बार जब आप किशोरावस्था मार रहे हैं, लेकिन किसी भी उम्र में बहुत अधिक होता है। यदि वे चर्चा नहीं करना चाहते हैं कि उनके सिर में क्या चल रहा है, तो यह चर्चा को शुरू करने से भी दूर रखता है। और इसका मूल कारण पिछले कारणों का कोई भी संयोजन हो सकता है, या गोपनीयता की इच्छा, या खुद को शर्म महसूस करना, या बस बात नहीं करना चाहता। (मेरे बच्चे जानते हैं कि उनकी प्रेरणाओं के बारे में किसी भी चर्चा से बेहतर विकल्प बनाने के बारे में चर्चा होगी, आदि और यह उनके लिए उबाऊ / थका देने वाला हो सकता है ...)

या, यह शुद्ध ईमानदारी है: मुझे नहीं पता कि मैं उस चीज को क्यों नहीं करना चाहता था।

प्रेरणा एक जटिल विषय है, और यहां तक ​​कि वयस्क भी उन विकल्पों के मूल कारण को पाने के लिए संघर्ष करते हैं जो वे बनाते हैं। कभी-कभी लोग बुरी पसंद करते हैं, और बच्चे अभी भी आवेग नियंत्रण और आत्मनिरीक्षण दोनों विकसित कर रहे हैं।


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'पिछले कारणों का कोई भी संयोजन, या गोपनीयता की इच्छा, या खुद को शर्म महसूस करना, या बस बात नहीं करना चाहता।' इसमें मैं 'कुछ ऐसा जोड़ूंगा' जो उनकी प्रेरणा पर न्याय नहीं करना चाहते हैं ',' गोपनीयता 'के बहुत करीब लेकिन बिल्कुल वैसा ही नहीं है और मुझे स्पष्ट रूप से यह याद है कि' मैं नहीं जानता 'कहने का मेरा मुख्य कारण है जब मुझसे पूछा गया कि मैं सामान क्यों करूंगा। मैं चाहता हूँ करना है क्योंकि यह एक विचार प्रक्रिया या एक जिज्ञासा की तार्किक निष्कर्ष था सामान है, लेकिन मुझे डर था कि अन्य लोगों को उन प्रक्रियाओं और विचारों का न्याय होगा और या तो हंसी या मुझ पर चिल्लाना।
स्पैगुलर

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मुझे आखिरी बिट पसंद है। मैं इतना तर्क देने के लिए जाऊंगा कि अक्सर जब कोई वयस्क सोचता है या यह जानने का दावा करता है कि उन्होंने ऐसा क्यों किया है तो यह सिर्फ पोस्ट-हॉक युक्तिकरण है।
शफलेपेंट

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अपनी खुद की निर्णय लेने की प्रक्रिया का विश्लेषण एक सीखा कौशल है जो मानसिक रूप से काफी प्रयास करता है। मेरी उस उम्र की कुछ स्पष्ट यादें हैं जहाँ मैंने कहा, "मुझे नहीं पता", जब पूरा उत्तर होता, "मुझे नहीं पता क्योंकि मुझे सभी टुकड़ों को याद करने और उन्हें समझाने में कई मिनट लगेंगे। आपको और मुझे परेशान नहीं करना है अगर आप मुझे पूरी अज्ञानता के साथ दूर जाने देंगे। " "कुछ भी नहीं" के समान, किसी से यह पूछने का एक सामान्य उत्तर है कि वे क्या कर रहे हैं जब सही उत्तर होगा "पर्याप्त महत्व के कुछ भी नहीं होने के लायक है।"
पर्किन्स

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... यदि आप इसका कारण जानते हैं (या दृढ़ता से संदेह भी करते हैं), तो यह कहना कि आप नहीं जानते कि निश्चित रूप से झूठ है।
jpmc26

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@ शफलपेंट IIRC प्रायोगिक साक्ष्य का एक गुच्छा है (जैसे विभाजित मस्तिष्क रोगियों से) कि "मैंने ऐसा क्यों किया" का एक सच्चा दृढ़ विश्वास / विश्वास अक्सर पोस्ट-हॉक युक्तिकरण होता है जिसका वास्तविक प्रेरकों के साथ बहुत कम संबंध है। कुरज़बान का "व्हाई एवरीवन (एल्स) इज़ ए हाइपोक्रिट - इवोल्यूशन एंड द मोड्यूलर माइंड" press.princeton.edu/tmarks/9271.html इस विषय का एक दिलचस्प अन्वेषण है।
पीटरिस

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मुझे लगता है कि यह आश्चर्य की बात नहीं है कि एक सात साल का बच्चा वास्तव में नहीं जानता कि वह क्या करता है। मैं अक्सर नहीं जानता कि मैं ऐसी चीजें क्यों करता हूं जो मुझे पता है कि मुझे नहीं करना चाहिए, वास्तव में नहीं - कम से कम, जब तक मैं इसके बारे में सोचने में बहुत समय नहीं लगाता हूं, और मैं बहुत पुराना हूं कि मुझे बहुत अनुभव मिला है वह कर रहा। जब मैं अपने बच्चों पर चिल्लाता हूं या कुछ ऐसा करता हूं जो मेरी पत्नी को परेशान करता है या अपनी पत्नी को यह बताने में विफल रहता है कि मैं देर से घर आ रहा हूं या इसे साफ किए बिना लिविंग रूम में गंदगी छोड़ रहा हूं, तो अक्सर उथले कारण होता है, लेकिन एक अच्छा वास्तविक कारण नहीं । अक्सर यह बस उस समय मेरे मस्तिष्क में चीजों की जटिल बातचीत के लिए नीचे आता है, जिसे मैं पूरी तरह से एक ही कारण में नहीं ले सकता।

मेरा सुझाव यह है कि जब आप अपने बेटे से पूछते हैं कि उसने कुछ क्यों किया, अगर वह उसे समझा नहीं सकता है, तो आप उसे कुछ उपकरण दे सकते हैं कि वह क्यों सोचें । अक्सर व्यवहार को सही करने के लिए एफआईआर क्यों है, यह समझना - और सात में, उसे बहुत कुछ सीखना है कि कैसे निर्धारित किया जाए।

कुछ उपकरण जो बहुत मददगार हो सकते हैं:

  • क्या आपने जानबूझकर बात की थी, या आपने लापरवाही से बात की थी?

    उदाहरण: जब मेरा बेटा iPad खेल रहा है, और उसका टाइमर अपने आधे घंटे के लिए बंद हो जाता है, तो वह कभी-कभी कुछ देर खेलता रहता है। अगर मैं नोटिस करता हूं, तो मैं पूछता हूं कि क्यों; एक सवाल यह है कि इस चर्चा की कुंजी यह है कि क्या उसने अलार्म पर ध्यान नहीं दिया, या यदि वह जानता था कि यह बंद हो गया और इसे अनदेखा करना चुना। एक दूसरे से बेहतर नहीं है; वास्तव में, मैं आमतौर पर पसंद करता हूं जब यह जानबूझकर होता है, जैसा कि अक्सर उन मामलों में वह स्पष्ट रूप से बता सकता है कि वह क्यों जा रहा है और कितनी देर तक चल रहा है, और इस बात की तर्कसंगत चर्चा हो सकती है कि क्या यह ठीक है। यहां लापरवाह होना कुछ ज्यादा ही बुरा है, क्योंकि इसका मतलब है कि वह नियमों का सम्मान नहीं कर रहा है।

  • कार्रवाई करने में आपका लक्ष्य क्या था ?

    उदाहरण: यदि मेरा बड़ा बेटा अपने भाई को मारता है, तो मैं अक्सर लक्ष्य पाने की कोशिश करता हूं। ऐसी परिस्थिति नहीं थी जो हिट हो गई, लेकिन हिट का लक्ष्य क्या था? क्या वह अपने भाई को कुछ करने, या कुछ करने से रोकने की कोशिश कर रहा था? क्या वह अपना क्रोध उस पर निकाल रहा था, जिसका कोई विशिष्ट लक्ष्य नहीं था? एक बार जब हम लक्ष्य को जान लेते हैं, तो हम समाधान की दिशा में काम कर सकते हैं।

  • अगली बार आप स्थिति से कैसे बच सकते हैं?

    यह बिल्कुल अब क्यों नहीं मिल रहा है, लेकिन यह क्यों का उपयोग कर रहा है। अगर उसने जानबूझकर बात की थी, और एक लक्ष्य था, तो हम उस लक्ष्य को पूरा करने के लिए बेहतर तरीके प्राप्त कर सकते हैं। अगर वह लापरवाही से ऐसा करता है, जैसे कि मेरे निर्देशों को नहीं सुनना या अलार्म की अनदेखी करना, तो हम उसके साथ संवाद करने के लिए मेरे लिए बेहतर तरीके सोच सकते हैं, और उसके लिए बेहतर तरीके से खुद को एक समझदार मानसिकता में स्थापित कर सकते हैं।

सबसे बढ़कर, मुझे जो लगता है कि आपके बच्चे को यह समझ में आ रहा है कि क्या आप उसके साथ ये वार्तालाप कर रहे हैं, और न केवल यह पूछ रहे हैं, बल्कि उसे यह पता लगाने में मदद कर रहे हैं। उसे आत्म-परावर्तन के लिए उन साधनों को देते हुए ताकि वह समझ सके कि वह चीजें क्यों करता है सबसे अच्छी चीजों में से एक है जिसे आप अपने बेटे को दे सकते हैं। एक व्यक्ति जो यह समझता है कि वे चीजें क्यों करते हैं वह ऐसा व्यक्ति है जो बदल सकता है जो वे करते हैं।


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आखिरी गोली पर, कुछ मामलों में यह कहना बेहतर होगा कि " हम अगली बार से कैसे बच सकते हैं ?"। उदाहरण के लिए यदि वह निर्देशों को ठीक से नहीं सुन रहा था, तो आप यह सुनिश्चित करके मदद कर सकते हैं कि आपका पूरा ध्यान पहले है।
पॉल जॉनसन

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मानसिक प्रक्रिया का वर्णन करना एक परिष्कृत मानसिक गतिविधि है। ऐसा करने के लिए, किसी व्यक्ति को पहले मानसिक प्रक्रिया के प्रमुख बिंदुओं को याद रखना चाहिए, यादों को व्यवस्थित करना और वर्गीकृत करना, कार्य संबंधों की पहचान करना, संभावित अर्थों और कारणों के बारे में सिद्धांत बनाना, अनुभव की पुन: समीक्षा करके सिद्धांतों का परीक्षण और सत्यापन करना सक्षम होना चाहिए। अन्य अनुभवों के साथ, मोम की पूरी गेंद को संश्लेषित और सारांशित करने में सक्षम हो सकता है, और इसे एक सुसंगत मौखिक विवरण में अनुवाद कर सकता है। यह आसान नहीं है, खासकर जब भावनाएं उठाई जाती हैं।
बीफ्लोबिल

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@PaulJohnson मैं असहमत हूं, मुझे लगता है कि हम 'का' इस्तेमाल करते हैं, यहां तक ​​कि बच्चों के लिए भी। मेरी राय में, 'मैं क्या कर सकता हूं' और 'आप क्या कर सकते हैं' पूछना (अधिमानतः उस क्रम में) शायद एक बेहतर प्रतिक्रिया प्राप्त करेगा।
छर्र

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यह जानकर आपको आश्चर्य हो सकता है कि आप नहीं जानते कि आपने चीजें क्यों कीं। हाल के शोध से पता चलता है कि "उत्तेजना -> कारण -> योजना -> अधिनियम" के आम प्रतिमान के विपरीत है कि हम मानते हैं कि हम जिस पर काम करते हैं, वह "उत्तेजना -> प्रतिक्रिया -> औचित्य" लूप से अधिक है। यही कारण है कि, हमें नहीं लगता कि "मैं Y के कारण X करना चाहता हूं" और फिर X करें। हम X करते हैं, फिर सोचते हैं कि "I ने Y के कारण X किया।"

एक बच्चे का दिमाग बहुत कम विकसित होने के कारण, उन्होंने अपने कार्यों को सही ठहराने के लिए तर्क क्षमता को पूरी तरह से विकसित नहीं किया है। वे बस करते हैं।


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मानसिक प्रक्रियाओं पर सेल्फ-रिपोर्ट होने वाले उस शोध का एक उदाहरण : बिरनबाम और स्टेग्नर की प्रतिक्रिया । वयस्क विषयों के कारणों को भ्रमित किया जाएगा कि उन्होंने दूसरों पर विशेष स्टॉकिंग का चुनाव क्यों किया था, और जो वास्तविक कारण उन्होंने चुना था, उसे स्पष्ट नहीं कर सके।
रॉबर्ट के। बेल

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आह यह बताता है कि मेरे 3 साल के बच्चे मुझसे सवाल पूछते थे कि "मैं आखिरी सीढ़ी से क्यों कूदता / गाना गाता / ताली बजाता हूं?" मुझे लगता है कि 4 से उसने सीखा है कि मुझे नहीं पता कि वह चीजें क्यों करता है इसलिए उसने पूछना बंद कर दिया।
इवाना

यह काम कैसे करता है जैसे "लोग भूख लगने पर खाते हैं"? ... तो फिर, यह अधिक दानेदार होने की संभावना है, जैसे, "आपने इसके बजाय इसे क्यों खाया"?
मालदीव

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मालंडी: क्या आपने कभी खुद को एक स्नैक की तलाश में फ्रिज में पाया है जब आपका मतलब कुछ और करने से था? फिर आप तर्क देते हैं, "ओह, हाँ, मुझे भूख लगी है।" सिवाय कभी-कभी तुम नहीं हो, तुम सिर्फ फ्रिज में हो।
JKreft

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@ RobertK.Bell मुझे लगता है कि आप जिस पेपर का हवाला देते हैं, वह वास्तव में एक मजाक पेपर है। यह सामाजिक मनोवैज्ञानिकों का मज़ाक उड़ाने के लिए, कम से कम भाग में बनाया गया है, जो घटिया साक्ष्य के आधार पर उत्तेजक / दिलचस्प बातों को स्वीकार करते हैं (जैसा कि "एक अच्छी कहानी के तरीके से तथ्यों को प्राप्त न होने दें"), साथ ही साथ बनाने के लिए लोगों को यह विश्वास करने की प्रवृत्ति का दावा है कि केवल वैज्ञानिक लगता है लेकिन मान्य नहीं हैं। लेकिन स्पष्ट होने के लिए, यह अब मेरे सभी समय के पसंदीदा मज़ाक पत्रों में से एक है; और भविष्य के पाठकों के लिए दोहरे स्पष्ट होने के लिए, कागज में दावे जानबूझकर झूठे हैं और मूर्खतापूर्ण हैं।
BrianH

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इस उम्र में बच्चे यह जानने के लिए सीमाओं को आगे बढ़ा रहे हैं कि वे क्या कर सकते हैं और साथ नहीं छोड़ सकते। वे गलत से सही जान सकते हैं, लेकिन यह जानने के लिए पर्याप्त विकसित नहीं हैं कि ये चीजें उनके माता-पिता, देखभाल करने वालों, स्कूलों, आदि द्वारा दिए गए रटे कारणों से गलत क्यों हैं? उन्होंने एक काम किया। इस उम्र के अधिकांश बच्चों में आवेग नियंत्रण मुद्दे भी होते हैं। कोई चीज देखना = किसी चीज को हड़पना। एक विचार होना = विचार कहना। यह इस तथ्य के बाद दोनों देखभाल करने वालों के साथ-साथ बच्चे के लिए शर्मनाक हो सकता है और परिणामस्वरूप बच्चे के लिए एक भ्रम की स्थिति में हो सकता है कि उन्होंने जो काम किया, वह क्यों किया।

अपने स्वयं के 7 साल के बेटे के साथ मेरे अनुभव में हम अक्सर आवेग नियंत्रण के मुद्दों से निपटते हैं। हम इस तथ्य के बाद स्टोरीबोर्डिंग का उपयोग करते हैं, जो उन घटनाओं की समीक्षा करने के लिए होते हैं जो उल्लंघन के दौरान और उसके दौरान होती हैं। हम तब स्टोरीबोर्ड करते हैं कि एक सकारात्मक परिदृश्य / परिणाम कैसा दिखता होगा। यह एक बहुत ही दृश्य / कीनेस्टेटिक तरीके से प्रसंस्करण के लिए अनुमति देता है एक बार घटना की भावना मेरे बेटे और हमारे लिए, उसके माता-पिता दोनों के लिए पारित हो गई है। यह उसे "सही / गलत" की अमूर्त अवधारणाओं के बजाय घटनाओं की अधिक जमी हुई समझ प्रदान करता है। यह उसे खुद के लिए निर्धारित करने की क्षमता भी देता है (हम से कोमल सहायता के साथ) कार्रवाई का उचित कोर्स क्या होता। अंत में यह हम सभी को एक संदर्भ बिंदु देता है जब सही व्यवहार के सुदृढीकरण की आवश्यकता होती है।

इस उपकरण के उपयोग से उसे यह जानने में मदद मिल सकती है कि वह वह व्यवहार क्यों कर रहा है जो उसे सिखाया नहीं गया है और भविष्य में वह फिर से ऐसा नहीं कर पाए इसके लिए बेहतर रणनीति क्या हो सकती है, इस पर कुछ निष्कर्ष पर आना है।


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मैं इसे एक संभावना के रूप में पेश करने जा रहा हूं , जिसे वर्तमान विज्ञान में कुछ समर्थन प्राप्त है, लेकिन मुझे दार्शनिक रूप से यह पर्याप्त नहीं मिल रहा है कि मैं इसे सच नहीं बेच रहा हूं:

स्वतंत्र इच्छा एक भ्रम है , और हम अपने कार्यों के लिए कारण बताते हैं।

इसलिए जब आपका बच्चा जवाब देता है तो वह ईमानदारी से जवाब दे रहा है कि वह नहीं जानता है क्योंकि वह अभी तक अपने विकास में पर्याप्त नहीं है कि वह एक वयस्क की तरह की आंतरिक कथा का निर्माण कर सके।

दूसरे शब्दों में, हममें से कोई भी नहीं जानता है और आपका बेटा बाकी लोगों की तुलना में सिर्फ खुद (और आप) के साथ अधिक ईमानदार है।

कहा जा रहा है, मेरा सुझाव है कि आप अपने बेटे को कार्रवाई करने से पहले रुकने और सोचने के लिए प्रोत्साहित करें । निर्धारकवाद के लिए उपरोक्त तर्क की परवाह किए बिना, मैं असहमत हूं कि एक 7 साल की उम्र तर्कसंगत रूप से "ओह की गणना कर रही है यदि मैं ऐसा करता हूं तो मुझे दंडित किया जाएगा, लेकिन यह इसके लायक होगा": कि वयस्क एक बच्चे पर अपनी वयस्क सोच पेश कर रहे हैं।

संदर्भ

उपरोक्त से जुड़े वैज्ञानिक अमेरिकी लेख के अलावा:



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यह एक दिलचस्प जवाब है, धन्यवाद! हालांकि, मुझे लगता है कि ओपी का सवाल यह होगा कि "वह अपनी कार्रवाई के बाद की कहानी को क्यों नहीं सुना सकता है?" ;)
anongoodnurse

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@anongoodnurse युप। जो अपने आप में एक दिलचस्प विकासात्मक मनोविज्ञान प्रश्न है, जो झूठ बोलने वाले महत्वपूर्ण-मील के पत्थर से संबंधित है।
जेरेड स्मिथ

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सैम हैरिस "लोकप्रिय न्यूरोसाइंटिस्ट" के रूप में मान्य स्रोत नहीं हैं। वह एक लोकप्रिय YouTube psuedo- बौद्धिक है जो तंत्रिका विज्ञान में एक डिग्री होता है जो उसके अधिकांश बात करने वाले बिंदुओं से असंबंधित होता है और उन बात करने वाले बिंदुओं में वह कई चीजों का खंडन करता है जिसे वह वास्तव में इस तरह की डिग्री के साथ किसी के रूप में जानना चाहिए। यह भी ध्यान दें कि सैम हैरिस Google विद्वान पर सैम्युएल एस हैरिस नहीं है। उन सभी संदर्भों में शामिल हैं, क्या हम "लोकप्रिय विज्ञान" कहेंगे, जिसमें सारांश और जटिलता में कमी का स्तर शामिल है जो उचित हो सकता है या नहीं भी हो सकता है। कृपया वास्तविक सहकर्मी की समीक्षा किए गए लेखों का हवाला दें।
ttbek

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मुझे नहीं लगता कि आप जटिल विचार के लिए 7 साल के बच्चों को पर्याप्त क्रेडिट देते हैं, कम से कम उनमें से एक अच्छा हिस्सा इस तरह से कारण हो सकता है, लेकिन मुझे लगता है कि लक्ष्य आमतौर पर पकड़ा नहीं जाता है, और अगर पकड़ा गया है तो यह अभी भी है इसके बजाय केवल यह मानकर कि वे पकड़े जाएंगे। हैरिस पर मेरी टिप्पणी यह ​​दावा करने के लिए नहीं है कि हमारी स्वतंत्र इच्छा है, यह बहुत ही खुला विषय है और एक पुराना है। यह एक ऐसी चीज है जिसे मैंने हाई स्कूल में अस्तित्ववाद पर एक स्वतंत्र अध्ययन में माना था, और यह तब नई बात नहीं थी, या तो, यह एक ऐसी चीज है जिसके बारे में सबको पता है कि मस्तिष्क शारीरिक रूप से कैसे काम करता है।
ttbek

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मैं कहता था "मुझे नहीं पता" जब पूछा गया कि मैंने क्यों अवज्ञा की

यह संभव है कि आपके बच्चे ने कोशिश की, लेकिन असफल रहा, और यह नहीं जानता कि मुझे कैसे कहना है, जब मैं एक बच्चा था। मेरा हर इरादा मानने का था। उस समय कोई नहीं जानता था, लेकिन मेरे पास सीखने की विकलांगता और एक कार्यकारी कामकाजी विकार था। जब मेरे कमरे को साफ करने या बिस्तर के लिए तैयार होने जैसा कुछ करने के लिए कहा गया, तो मैंने देखा कि ऐसा करना क्यों महत्वपूर्ण था। मैं समझ गया और बड़ा होना चाहता था। मैं ऐसा नहीं कर सका । मैं असमर्थ था। मैंने पूरी कोशिश की लेकिन असफल रहा। मैं निर्देश भूल गया। मैं अपने कार्यों को व्यवस्थित नहीं कर सका। मैं खो गया। मैं अभिभूत हो गया।

बाहर से, एक कार्यकारी फ़ंक्शन विकार या सीखने की अक्षमता प्रयास की कमी से बहुत अलग नहीं दिख सकती है।

यदि आपका बच्चा असमर्थ है, तो वह ऐसा कहने में सक्षम नहीं हो सकता है:

आपका बच्चा विकारों के बारे में नहीं जानता है। वे महसूस करने में सक्षम नहीं हैं कि उनके मस्तिष्क के बारे में कुछ अलग है। और एक बच्चे के रूप में, एक वयस्क को देखना बहुत मुश्किल है जो आपको डांट रहा है, एहसास है कि वे स्थिति को गलत समझ रहे हैं, और उन्हें बताएं कि वास्तव में क्या हो रहा है। मैं इतना प्रभावशाली था कि मैंने बिना सवाल किए सिर्फ अपने माता-पिता की धारणाओं को आत्मसात कर लिया। अगर उन्होंने मुझसे पूछा कि मैं जानबूझकर अवज्ञा क्यों करता हूं, तो हुह, जाहिर है कि मैंने जानबूझकर अवज्ञा की थी। मुझे खबर है, लेकिन मैं यह सवाल नहीं कर सकता। मेरे माता-पिता चीजों को जानते थे और मैं एक गूंगा बच्चा था। मैंने हाल ही में सवाल किया था कि बच्चे कहां से आए हैं। मेरे माता-पिता रहस्यमय जीन थे, जो आमतौर पर मेरी भावनाओं को महसूस करने में सक्षम थे, कभी-कभी मुझसे बेहतर हो सकते थे। मैंने मान लिया कि वे भी मेरे इरादों को समझ सकते हैं, कभी-कभी मुझसे बेहतर। यह सब उस तरह से निहितार्थ था जैसे उन्होंने मुझसे मेरे लिए घटनाओं के अपने संस्करण को बाहर निकालने और उनकी व्याख्या को स्वीकार करने के लिए प्रश्न पूछा था। तो जाहिर है मैं अवज्ञा किया था। यह अजीब है, मेरे जैसा नहीं लगता। मुझे ऐसा करने की इच्छा नहीं है। मैंने ऐसा क्यों किया? मुझे नहीं पता था ... इसलिए जब मैंने पूछा कि मैंने ऐसा क्यों किया, तो मेरा जवाब था: "मुझे नहीं पता"। यह संभव है कि आपका बच्चा उसी से गुजर रहा हो।

यह पता लगाने के लिए कि क्या चल रहा है, घटनाओं के अनुक्रम के माध्यम से चलने की कोशिश करें कि प्रत्येक चरण में उनकी भावनाएं, इरादे और कार्य क्या हैं

"क्या आप ने कोशिश की?"

और अगर वे कहते हैं कि हाँ, बस उन्हें घटनाओं की श्रृंखला के माध्यम से चलने की कोशिश करें:

"आपने कैसे शुरू किया? फिर क्या हुआ? और उसके बाद?"

मैं यह पूछने से भी बचूंगा कि "आपने क्या किया?" क्योंकि वे "अच्छी तरह से सोच सकते हैं तो मैं रुक गया" और वे वास्तव में रुक गए क्योंकि वे अभिभूत और भ्रमित थे, लेकिन वे उस (गलत तरीके से) विश्लेषण करने की कोशिश करेंगे और फिर "मैंने हार मान ली" जैसा कुछ कहें, जो पूरी तस्वीर नहीं है। "क्या हुआ" पूछना बेहतर है क्योंकि यह उन्हें विश्लेषण करने की कोशिश करने के लिए प्रेरित नहीं करता है।

उनसे यह पूछने की कोशिश करें कि उन्हें हर कदम पर कैसा लगा। क्या उन्हें निराशा हाथ लगी? अभिभूत? उलझन में? खो गया? धुन में? बाहर स्थान?

देखें कि क्या उनके इरादों और भावनाओं के साथ संयुक्त क्रियाओं का पैटर्न, एक चित्र को चित्रित करता है। आप कुछ ऐसा देख सकते हैं कि वे गलत समझ रहे हैं या समझाने में असमर्थ हैं।


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जब आपका 7 साल का बच्चा कुछ करता है, तो उसे ऐसा नहीं करना चाहिए (लेकिन वह शायद जो आनंद लेता है), वह ऐसा इसलिए करता है क्योंकि a) वह चाहता है, और b) यह अपेक्षित सजा के लायक है। लेकिन यहां तक ​​कि उसे पता चलता है कि प्रश्न "आपने ऐसा क्यों किया" देने के लिए वे सही उत्तर नहीं हैं, इसलिए वह कहता है "मुझे नहीं पता"।

इसके अलावा, "मुझे नहीं पता" बहुत अच्छा जवाब है कि हम बहुत सारी चीजें क्यों करते हैं। हम चीजें हैं जो "गलत" किसी तरह से कर रहे हैं करने के बारे में बहुत ज्यादा नहीं लगता है, हम उन्हें करते हैं क्योंकि हम महसूस उन्हें कर की तरह। यह सिर्फ एक वयस्क के लिए कहने के लिए "मुझे नहीं पता कि मैंने ऐसा क्यों किया" यह बहुत गलत लगता है, इसलिए हमने उन कारणों के साथ आना सीख लिया है जो ध्वनि तार्किक हैं। हम खुद को भी समझाते हैं कि हम इन कारणों से काम करते हैं।

यदि कोई व्यक्ति आहार पर है, तो वह अभी भी उस आइसक्रीम को क्यों खाता है? सबसे संभावित कारण यह है कि वह इसके लिए तरस गए थे, और बस इसका विरोध नहीं कर सके। लेकिन अगर आप उससे पूछें, तो वह शायद एक बेहतर स्पष्टीकरण (जो कि उसे एक सचेत निर्णय लेने जैसा लगता है) के साथ आएगा, जैसे "मुझे लगा कि मैं खुद को पुरस्कृत करने के योग्य हूं"। यदि आप किसी बच्चे से पूछते हैं, तो वह किसी बहाने से आने की कोशिश नहीं करेगा, लेकिन सिर्फ यह कहेगा कि "मुझे नहीं पता"।


लोग, बच्चे और वयस्क - वे चीजें करते हैं जो उन्हें लगता है कि सजा के लायक नहीं हैं, हर समय। इसलिए वे नहीं जानते कि उन्होंने वास्तव में ऐसा क्यों किया, क्योंकि तार्किक रूप से उनके पास नहीं होना चाहिए और उनके पास वास्तविक कारण नहीं है। इस तरह के बहुत सारे, बहुत दु: खद आपराधिक मामले हैं या उन मामलों में जहां कारण का जटिल जटिल वास्तविक कारणों से कोई लेना-देना नहीं है, जिसके कारण "मुझे सिर्फ घृणा से घृणा है", लेकिन व्यक्ति वास्तविक रूप से समझने में असमर्थ है कारणों।
लस्सी किन्नुनेन

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मेरा सुझाव है कि सब कुछ शांत हो जाने के बाद मैं ये प्रश्न पूछूंगा। और एक ही बात पूछने का तरीका खोजने की कोशिश करें लेकिन एक अलग तरीके से। इसके अलावा, उस प्रश्न को अन्य कम सार्थक चीजों के लिए पूछें या जब कुछ अच्छा हो। यह बच्चे को सोचने में अभ्यास करने में मदद करेगा और यह भी नहीं जोड़ेगा कि "आपने ऐसा क्यों किया?" कुछ नकारात्मक करने के लिए।

इसके अलावा, शायद आप पहले से ही ऐसा करते हैं। एक बहुत महत्वपूर्ण बात यह है कि समस्या का समाधान कैसे किया जाए। हम कैसे (एक साथ) रोक सकते हैं या साफ कर सकते हैं कि क्या होता है। यदि आपको उत्तर पता है, तो भी बच्चे को यह पता लगाने की कोशिश करें और फिक्सिंग भाग की प्रशंसा करें। मुझे हमेशा लगता है कि अगर किसी बच्चे को सफाई करने की आवश्यकता होती है, तो उन्हें गड़बड़ करने की संभावना कम होती है।


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हिंडाइट 20/20 है, कभी-कभी बच्चे (और किशोर, और वयस्क) सोचते हैं कि कुछ क्रियाएं तब तक मजेदार होंगी जब तक कि वे उन्हें करते हैं और महसूस करते हैं कि यह एक गूंगा विचार था। उस बिंदु पर वे अक्सर सोचते हैं

"मुझे नहीं पता कि मैं कभी क्यों हालांकि यह एक अच्छा विचार था"

जो, जब इसके बारे में सामना किया जाता है, अक्सर बदल जाता है

"मुझे नहीं पता कि मैंने ऐसा क्यों किया"

क्योंकि यह किसी को स्वीकार करने के लिए अपमानजनक हो सकता है कि आपने सोचा था कि जो कुछ भी आपको मुसीबत में उतारेगा वह करना मज़ेदार होगा, खासकर अगर यह अब आपके लिए स्पष्ट है कि उस विचार के साथ शुरुआत करना एक बुरा था।


लेकिन फिर भी मजाकिया अंदाज में तब स्पष्टीकरण की जरूरत होती है और विशेष रूप से आमतौर पर ऐसा नहीं होता जिसे आसानी से संप्रेषित किया जा सके। नियमों की अवहेलना करना हास्यास्पद क्यों होगा?
लस्सी किन्नुनेन

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आदम ने सेब को क्यों काट लिया जब उसे पता था कि इसके परिणाम क्या हैं?

पहले मुझे यह कहना होगा, "क्यों?" एक बच्चे का सवाल है। 'क्यों' यह पता लगाने से बचने का एक आलसी तरीका है कि आप वास्तव में क्या पूछना चाहते हैं, या जहां कोई नहीं है, उसका कारण खोजने की उम्मीद करते हैं। कैसे, क्या, कहाँ, कब, आदि वास्तविक प्रश्न हैं। "तुम किस चीज़ के बारे में सोच रहे थे?" "जब आप यह कर रहे थे तो आपको कैसा लगा?" आदि बच्चे से सवाल पूछें जो आपको उनके दिमाग और भावनाओं और शाब्दिक शारीरिक भावनाओं को समझने के लिए प्रेरित करेंगे।

जब आप किसी कारण की तलाश करते हैं तो आप समझ पाने में असफल होते हैं । "मैं क्यों कारणों, कारणों का पता लगाता हूं, जिन्हें आंका जा सकता है। आप अनिवार्य रूप से कह रहे हैं, "मेरे सामने खड़े रहो और न्याय करो!" क्या करते हैं आप लगता है कि आप अगर इस तरह के एक अपरिहार्य पूछताछ जाल का सामना करना पड़ कहेंगे? बच्चा सुनता नहीं है "क्यों?" इस परिदृश्य में, वे सुनते हैं "मुझे आपको दंडित न करने का एक कारण दें!" वे एक के बारे में सोच नहीं सकते, इसलिए वे कहते हैं "मुझे नहीं पता।" एक पूरी तरह से ईमानदार जवाब।

शायद सवाल यह नहीं है कि "बच्चे क्यों नहीं जानते कि वे चीजें क्यों करते हैं?" लेकिन इसके बजाय, "कोई भी जानता है कि वे चीजें क्यों करते हैं?"

मुझे लगता है कि हम खुद को यह सोचकर बेवकूफ बना रहे हैं कि हमारे पास जो कुछ भी है उसके लिए हमारे पास "कारण" हैं, या यह कि हम कोई भी सचेत निर्णय ले रहे हैं।

बच्चों ने अभी तक अपने आप से झूठ बोलना या तर्क करना, समझाना, समझाना, क्रियाओं से भावनाओं को जोड़ना, अपने मन में इतिहास को संशोधित करने के लिए "सचेत विचार पूर्ववर्ती कार्रवाई" मॉडल को फिट करने के लिए नहीं सीखा है जो हम इतने सख्त तरीके से पकड़ रहे हैं।

या

वे रोमांच को प्यार करते हैं, एड्रेनालाईन "खराब" होने की जल्दी करते हैं और परिणाम के बावजूद अधिक के लिए वापस जा रहे हैं।

बहुत सारी चीजें हो सकती हैं। वास्तविक जिज्ञासु, जिज्ञासु प्रश्न पूछें, "क्यों" और लिस्टेन नहीं।


क्यों 'क्यों' आलसी पूछ रहा है? कभी-कभी आप बस यह जानना चाहते हैं कि लोग जिस तरह से काम करते हैं, वह क्यों है। और आदम को किसी चीज़ से क्या लेना-देना है? सबसे महत्वपूर्ण बात, आप ओपी को 'जिज्ञासु प्रश्न पूछें' लेकिन कोई उदाहरण नहीं देते।
छप्पर

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मैं वास्तव में नहीं जानता कि यह इतने नीचे क्यों है। मुझे लगता है कि यह एक महान जवाब है। "तुमने ( बुरा काम ) क्यों किया ?" यदि व्यक्ति को पता था कि वे ऐसा क्यों नहीं करते हैं। यह एक बेवकूफी भरा सवाल है। आपके वैकल्पिक प्रश्न भी बढ़िया हैं। साइट पर आपका स्वागत है; मुझे आशा है कि आप बने रहेंगे।
वाइल्डकार्ड

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मुझे याद है जब मैंने ऐसा किया था, है न? मुझे लगता है कि अगर माता-पिता उन स्थितियों में खुद को याद करते हैं, तो कई पेरेंटिंग समस्याओं को हल या कम किया जा सकता है।

यदि आप नहीं भी करते हैं, तो भी कई लोग "आप ऐसा क्यों करते हैं?" या "क्यों च .. क्या आप कभी ऐसा करेंगे?" एक सज़ा / शेख़ी की तरह। और यह आमतौर पर कुछ भी पूरा नहीं करता है। यहां तक ​​कि अगर यह एक शेख़ी नहीं है, यह "मैं क्यों मौजूद है?" जैसे एक शानदार सवाल है। कि किसी भी जवाब की अनुमति देता है और कुछ भी नहीं पूछता है।

आइए टिप्पणियों से एक उदाहरण लेते हैं - फ्लैटर ने एक सिगरेट को चमकाने की कोशिश करते हुए अपने बालों को जला दिया जो कान के पीछे अभी भी था।

यदि आप वास्तव में समझना चाहते हैं कि क्या हुआ है, तो आपको इसे छोटे प्रश्नों में तोड़ना होगा। यह आत्मनिरीक्षण विकसित करने में भी मदद कर सकता है, संज्ञानात्मक त्रुटियों को नोटिस करने में मदद कर सकता है और इन त्रुटियों से बचने के लिए प्रशिक्षित कर सकता है।

जब आपने ऐसा करने का फैसला किया तो आपने क्या किया?

क्या आपने [प्रभाव पूरा, माता-पिता की प्रतिक्रिया, ...] के संबंध में किसी विशेष परिणाम की उम्मीद की थी?

मामले के आधार पर, यह और अधिक विशिष्ट आगे के प्रश्नों की अनुमति देगा

आपको क्या लगता है कि क्या कारक थे जो इसे अलग करते थे जो आपको उम्मीद थी? क्या आप खाते में लेने में विफल रहे?

"एक कहानी साझा करना" खंड

यह मुझे खुद के अनुभव की याद दिलाता है। जब मैं 8 या 9 साल का था तो मैंने एक बार अपने सहपाठी को आंत में मारा था। मुझे नहीं लगता कि मैं कभी एक धमकाने वाला था, लेकिन उस पल मुझे बिल्कुल ऐसा लगा जैसे एक धमकाने के लिए और एक कमजोर व्यक्ति को चोट पहुंचाने के लिए तैयार है।

शिक्षक ने मुझसे पूछा कि मैंने ऐसा क्यों किया और मुझे नहीं पता था कि मैंने क्या उत्तर दिया है। शिक्षक ने पूछा कि क्या मैं हिट होना चाहूंगा और मैंने ऐसा नहीं किया। उसने सुझाव दिया कि मुझे इसे दूसरों के साथ नहीं करना चाहिए, लेकिन मुझे परवाह नहीं थी इसलिए मैंने सिर्फ सिर हिलाया ताकि वह आगे बढ़ जाए। निश्चित रूप से मुझे पता था कि बड़े हो जाना अस्वीकार्य है, लेकिन मैंने ऐसा नहीं किया।

20 साल बाद रेट्रो और आत्मनिरीक्षण में मुझे पूरा यकीन है कि मैंने ऐसा इसलिए किया क्योंकि मैंने सहज रूप से इसे सही काम के रूप में महसूस किया। उस व्यक्ति को चोट पहुंचाना जो काफी कमजोर है, उसे बुरा महसूस कराने के लिए। ठीक वही करने के लिए जो मैं खुद नहीं करना चाहता - यही कारण है कि शिक्षक के तर्क ने मुझे नहीं समझा।

यह ऐसी स्थिति नहीं है जिसका मैं अब समर्थन करता हूं। लेकिन मैं यह बताता हूं कि एक विकासवादी अनुकूलन के रूप में - मुझे लगता है कि मैंने कमजोर को बेकार महसूस करने की आवश्यकता महसूस की ताकि वह छोड़ दे और हमारा पैक जीवित रहने की संभावना को बेहतर बनाने में सक्षम हो जाए।

एक उम्र में जब मैं समकालीन समाज के सदस्य की तरह बर्बरतापूर्ण व्यवहार कर रहा था, तब मैं किसी को कैसे समझा और समझा सकता था? यहां तक ​​कि अगर मैं कर सकता था, ज्यादातर शिक्षक यह सुनना पसंद नहीं करेंगे।

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