अतिरेक सामान्य है
भाषा के अधिग्रहण में अतिरंजना और संबंधित घटनाएं (विपरीत, अविवेक सहित) बहुत सामान्य हैं, यहां तक कि अपेक्षित चरण भी।
कुछ बच्चे एक अवधि के लिए सभी चार-पैर वाले जानवरों को "कुत्ते" कहते हैं, जबकि अन्य इस विचार को खारिज करते हैं कि चिहुआहुआ और जर्मन शेफर्ड दोनों "कुत्ते" हैं।
एक बच्चे के रूप में, मैंने सोचा था कि "पार्क" का मतलब केवल खेल का मैदान उपकरण है। मुझे लगता है कि मेरे माता-पिता पूछेंगे, "क्या आप पार्क जाना चाहते हैं?" और मुझे लगता है कि उस उम्र में मेरे लिए एकमात्र हिस्सा दिलचस्प था।
इसके अलावा: (यह भी है कि इस प्रसिद्ध क्लिप में क्या हो रहा है ... लड़की कुलबुलाहट नहीं है, लेकिन अतिसक्रिय है!)
आपकी भतीजी की एक मानसिक अवधारणा है कि किटी क्या है, और वह नए नमूनों पर परीक्षण करके सही काम कर रही है, भले ही उसे बाद में अपने अनुमानों को परिष्कृत करना पड़े।
भाषा की त्रुटियों को सीधे-सीधे सुधारना-हिट-मिस करना है, लेकिन यह चोट नहीं पहुंचा सकता है
माता-पिता द्वारा इन उपयोगों को सुधारना हमेशा प्रभावी नहीं होता है। * सभी बच्चों को अपने लिए शब्द अर्थों की सीमाओं का पता लगाना होगा। यह परीक्षण और प्रदर्शन के माध्यम से होता है।
लेकिन अगर आप यह सुनिश्चित करने के बारे में चिंतित हैं कि उसे सही जानकारी मिलती है और पता नहीं है कि एक बच्चा के लिए जानवरों की वर्गीकरण की सूक्ष्मताओं को कैसे समझा जाए ... एक तरीका यह हो सकता है कि आप धीरे से उसके बारे में सोच सकें। उसकी परिकल्पना के हिस्से की पुष्टि करें, लेकिन इसे जोड़ें या इसे समस्याग्रस्त करें:
- हाँ, एक किटी!
- हाँ, शेर को देखो! क्या वह भयंकर नहीं है?
बच्चा आपकी टिप्पणी के अर्थ के बारे में मददगार हो जाता है और नई जानकारी को समायोजित करता है, या तो अभी या बाद में जब वह देखता है कि उसके आसपास के लोग "किटी" नहीं कहते हैं जब वे उस जानवर को देखते हैं। जब आप "हाँ" कहते हैं, लेकिन एक अलग शब्द का उपयोग करते हैं, तो वह सही निष्कर्ष पर आने की संभावना है: उसने जो कहा वह गलत नहीं है लेकिन यह सबसे अच्छा या सबसे विशिष्ट शब्द नहीं है ।
वैकल्पिक रूप से, उसे सीधे ठीक करने में कोई बुराई नहीं है। सबसे बुरा यह हो सकता है कि वह आपको (अभी के लिए) नजरअंदाज या विरोधाभास कर सकता है, और हे, अगर उसे कुछ धातु-संबंधी उपहार मिले हैं तो वह वास्तव में सुन सकता है और लागू कर सकता है जो आप उसे सीधे बताते हैं।
- हाँ, एक किटी!
- यह किटी नहीं है, शहद - किटी हमारे घरों में रहते हैं। यह एक शेर है। क्या वह भयंकर नहीं है?
इसे शीघ्र ही डालने के लिए, इस पर झल्लाहट न करें। उसे प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष रूप से ठीक करें, या बस उसे स्लाइड करने दें। वह अपनी अन्य अपरिहार्य व्याकरण गलतियों के साथ, जैसे-जैसे वह बड़ी होती है, वह इसे पूरा करेगी।
* वास्तव में, बच्चे शायद ही कभी प्रत्यक्ष सुधार से सीखते हैं। कुछ प्रकार की त्रुटियां, जैसे कि एक भाषाविद् और उनके बेटे के बीच निम्नलिखित आदान-प्रदान में, स्पष्ट निर्देश के माध्यम से संबोधित करना और भी कठिन है:
- बच्चा: अन्य एक चम्मच, डैडी चाहते हैं।
- पिता: आपका मतलब है, आप दूसरा चम्मच चाहते हैं।
- बच्चा: हां, मुझे एक और चम्मच चाहिए, प्लीज, डैडी।
- पिता: क्या आप "दूसरा चम्मच" कह सकते हैं?
- बच्चा: अन्य ... एक ... चम्मच।
- पिता: "अन्य" कहें।
- बच्चा: अन्य।
- पिता: "चम्मच।"
- बच्चा: चम्मच।
- पिता: "अन्य ... चम्मच।"
- बच्चा: अन्य ... चम्मच। अब मुझे एक चम्मच दे दो?
(बीन, 1971)
