मेरे पास तीन साल के लिए गंभीर एडीएचडी मामलों के लिए समर्पित एक कक्षा थी। इस तरह मैंने इसके बारे में सोचा और अपने कई बच्चों के लिए चीजों को संभाला। यह उन तकनीकों की मूल बातें भी हैं जिनका मैं अपनी बेटी के साथ उपयोग कर रहा हूं, जिनका शीघ्र ही मूल्यांकन होने वाला है और "पारंपरिक तरीके से" लिखने के साथ काफी संघर्ष कर रहा है। कुछ वैकल्पिक तकनीकों पर स्विच करने के बाद (जिनमें से कुछ यहां उल्लिखित हैं)। उसे बहुत अधिक सफलता भी मिली है।
लेखन के लिए महत्वपूर्ण मल्टी-टास्किंग की आवश्यकता होती है क्योंकि मस्तिष्क को लेखन की क्रिया की भौतिक गतियों पर विचार करना होता है, जो लिखा जा रहा है, उसकी व्याकरण और संरचना, ध्वन्यात्मक और रूपक प्रतीकात्मकता (जब उपयोग की जाती है) और वर्तनी और विराम चिह्न के रूप में यांत्रिकी। सिर्फ एक वाक्य लिखने के लिए है! अब, एक पैराग्राफ या अधिक लिखें और आपको ओवर-ऑल विचार संगठन और संरचना, मुख्य विचारों और सहायक विवरणों और कई अन्य जटिल लेखन रणनीतियों के बारे में सोचना होगा। लेखन किसी भी बच्चे के लिए एक कठिन काम हो जाता है। अब एडीएचडी मस्तिष्क के peculiarities जोड़ सकते हैं और आप काफी एक कठिन चढ़ाई के लिए गरीब बच्चे को सेट कर लेने ( यहाँ देखें के लिए आप एडीएचडी है जब क्यों लेखन विशेष रूप से कठिन है)।
कार्य को चुनो - और अपने बच्चे को सिखाओ कि कैसे उसे अंत में खुद को तोड़ना है
जैसा कि अन्य लोगों ने सुझाव दिया है, यह कार्य को उचित कार्यों में तोड़ने का एक अच्छा विचार है। आगे की योजना बनाएं और हर कीमत पर विलंब से बचें। शिक्षक, यदि समझ में आता है, तो वह थोड़ी देर के लिए उसके साथ छोटे-छोटे "ठसाठस" असाइनमेंट बनाकर उसकी मदद करने में सक्षम हो सकता है और उसके लिए मॉडल बनाता है कि वह यह कैसे करता है। उदाहरण के लिए, यदि तीन दिन एक तीन पैरा निबंध के लिए दिए जाते हैं, तो पहली रात अनुसंधान के लिए हो सकती है और इसमें शामिल करने के लिए महत्वपूर्ण विचारों की एक विचार-मंथन सूची हो सकती है, दूसरा आपके बच्चे के चुने हुए तीन मुख्य विचारों और सहायक विवरणों की रूपरेखा के लिए। शामिल हैं और वास्तव में आदेश को प्राप्त करने और फिर वास्तविक वाक्यों को लिखने के लिए तीसरी रात। प्रत्येक "चंक" को अपनी समय सीमा दी जाती है। थोड़ी देर के लिए, वह प्रत्येक दिन अपने शिक्षक को "चूजों" में बदल सकता है, या कम से कम उन्हें पूरा करने के लिए जाँच करने के लिए आप में बदल जाते हैं। उम्मीद है कि लेखन आमतौर पर चालू होता है और संपादन प्रक्रिया को दूसरे असाइनमेंट और सीखने की प्रक्रिया के हिस्से के रूप में शामिल किया जाता है। यदि नहीं, तो अपनी खुद की रात को संपादित करना छोड़ना सुनिश्चित करें, लिखित कार्य के लिए सोने और थोड़ा आराम करने के बाद बदलाव करना महत्वपूर्ण है।
राइटिंग प्रोसेस अपसाइड डाउन करें - सॉर्ट करें
यह विधि उनके विचारों को नीचे लाने के लिए उनके गैर-रैखिक तरीके से सोचने की अनुमति देती है और ऐसा करने की योजना बना रही है और दूसरे को व्यवस्थित करती है जो आमतौर पर एडीएचडी बच्चों के लिए बेहतर काम करती है।
- आप अभी भी उसे बुद्धिशीलता के साथ शुरू करना सिखाएँगे।
- वह अपने वाक्य या उन विचारों को बनायेगा जिन्हें वह रूपरेखा बनाने से पहले शामिल करना चाहता है ।
- वह अपने वाक्यों को फिर से व्यवस्थित करेगा ताकि वे एक आदेश में संरचित हो जाएं जो समझ में आता है कि वह क्या लिख रहा है और उसकी रूपरेखा बनाएं।
- यदि आवश्यक हो तो वह अधिक सहायक विवरण जोड़ देगा।
- वह प्रवाह की जांच करेगा और उन बदलावों को जोड़ देगा जहां पाठक को एक विचार से दूसरे तक आसानी से ले जाने की आवश्यकता है।
- अंत में वह वर्तनी, यांत्रिकी और व्याकरण के लिए संपादन करेंगे।
इसे सादे पुराने लाइन वाले कागज पर न रखें
क्या आपका बच्चा मौखिक रूप से प्रश्नों का उत्तर दे सकता है और उन्हें सब कुछ लिखने के बजाय एक बुद्धिशीलता सत्र में रिकॉर्ड कर सकता है?
एक ऑडियो प्रारूप में अपने विचारों को रिकॉर्ड करके, वह तब जितना संभव हो सके उतना अधिक धक्का दे सकता है, जबकि उसे उन विचारों को सुनना और प्राप्त करना है जो वह कागज पर लिखना चाहता है, या बेहतर अभी तक, इंडेक्स कार्ड।
यदि वह इंडेक्स कार्ड्स (या पावरपॉइंट स्लाइड्स) का उपयोग कर सकता है, तो उसके पास अपने इंडेक्स कार्ड "नोट्स" लिखे होने के बाद वह उन्हें व्यवस्थित कर सकता है और उन्हें अपने निबंध / कहानी / जो भी हो, के लिए अलग-अलग रूपरेखा या संगठनात्मक संरचनाओं की कोशिश करने के लिए पुनर्व्यवस्थित कर सकता है। उनके "नोट्स" शब्दों के बजाय रेखाचित्र भी हो सकते हैं यदि वह अधिक नेत्रहीन (जैसा कि इनमें से कई बच्चे करते हैं) सोचते हैं। उसे कार्ड का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें क्योंकि जब तक उसे कहानी सही नहीं मिलती तब तक एक एनिमेटर एक स्टोरीबोर्ड का उपयोग करेगा। तब, उसे कार्ड पर दर्शाए गए प्रत्येक विचार के लिए "कैप्शन" या वाक्य बनाने की आवश्यकता होती है, जब तक कि कार्ड पारंपरिक रूप से "लिखित" नहीं थे।
अगर वह कंप्यूटर पर कार्ड की बात करता है और उसे अपनी लिखावट से कोई काम करने की आवश्यकता नहीं है, तो पावरपॉइंट अच्छी तरह से काम करता है। वह प्रत्येक विचार के लिए एक स्लाइड बना सकता है, एक स्लाइड पर उपयुक्त वाक्य टाइप कर सकता है और फिर स्लाइड को चारों ओर स्थानांतरित कर सकता है। यदि आपके पास इनमें से कोई भी प्रोग्राम उपलब्ध है तो आप माइंडमैपिंग सॉफ्टवेयर का उपयोग कर सकते हैं।
इस बिंदु पर, कंप्यूटर पर उसका "कार्ड निबंध" जो कहता है उसे स्थानांतरित करना और संक्रमण वाक्यों को जोड़ना, प्रारूपण और विराम चिह्न वह सब है जो वास्तव में बचा हुआ है। अगर इसकी ज़रूरत है तो वर्तनी और अन्य संपादन की जाँच करने में मदद करें और उम्मीद है कि पूरी बात उसकी सोच की शैली में थोड़ी बेहतर हो और उसके लिए प्रबंधनीय विखंडू में टूट जाए।
संपादन के लिए एक तरकीब जो वास्तव में संपादक को गलतियों को न छोड़ने में मदद करती है, उसे पीछे की तरफ पढ़ना है। यह मस्तिष्क को धीमा कर देता है और प्रत्येक शब्द और वाक्य पर अधिक बारीकी से देखने के लिए मजबूर करता है। काम की रूपरेखा को पढ़ना भी एक बहुत अच्छा विचार है क्योंकि इससे भी पढ़ने की गति थोड़ी धीमी हो जाती है और चीजों का श्रवण भाग मस्तिष्क को अधिक चीजें दर्ज कर देता है जैसे कि गलत लग रहा है।
अपने शिक्षक से विकल्पों के बारे में पूछें
यदि असाइनमेंट का उद्देश्य या उद्देश्य लेखन कौशल का अभ्यास करने के बारे में नहीं है, लेकिन यह दिखाने के बारे में है कि वह किसी विषय के बारे में क्या जानता है, तो क्या वह वैकल्पिक परियोजना में बदल सकता है? विषय के बारे में एक संग्रहालय प्रदर्शन का मामला? एक वृत्तचित्र शैली वीडियो वह बनाता है? उसके लिए एक प्रस्तुति या स्लाइड शो करें? क्या वह उस प्रक्रिया के बारे में एक स्टॉप-एक्शन क्लेमेंशन फिल्म बना सकता है जिसे वह सीखने वाला था? एक गीत लिखने के बारे में कैसे विषय के बारे में सिखाता है (चुना गया विकल्प स्पष्ट रूप से उसकी ताकत और रुचियों को निभाएगा)। स्पष्ट रूप से, कभी-कभी उसे लिखने की आवश्यकता होती है, लेकिन प्राथमिक विद्यालय में आवश्यक लेखन की एक बहुत कुछ है , अगर कुछउनके काम अन्य तरीकों से किए जा सकते हैं - आवश्यक लेखन की मात्रा कम हो जाएगी - आपके तनाव और उसके कम होने से। उन्हें लेखन कौशल का अभ्यास करने के लिए समय मिला है - क्या उन्हें सिर्फ बच्चा होने के लिए पर्याप्त समय मिला है?
मैंने वास्तव में अब एडीएचडी किड्स और लेखन प्रक्रिया के बारे में अपने ब्लॉग पर छह भाग की श्रृंखला लिखी है। यह उत्तर उस श्रृंखला के मुख्य अंशों को बताता है, लेकिन यदि आप और भी अधिक विवरण और सुझाव चाहते हैं, तो श्रृंखला इस लेख से शुरू होती है कि एडीएचडी बच्चे के लिए लेखन इतना अधिक कठिन क्यों है। लेख में तकनीकी सहायता सहित अन्य विवरणों के लिंक हैं जो उपलब्ध हैं।
आप में से उन लोगों के लिए जो इस विचार पर संदेह कर रहे होंगे कि यह रोग वास्तव में एक अलग अंतर बनाता है जो परीक्षण करने योग्य और पुष्टि योग्य है, यहां मस्तिष्क टिशू संरचना और गैर एडीडी के बीच कार्य के बारे में मतभेदों के बारे में अभी कुछ जानकारी है। और जोड़ें बच्चे। यह लिंक आपको केवल एक संक्षिप्त सारांश या सार लेता है, लेकिन बहुत सारे शोध किए गए हैं। एक चिकित्सक जिसे मैं बोलने और कुछ प्रशिक्षण प्राप्त करने में सक्षम था, ने यह भी पाया कि ललाट म्यान में उगने वाला माइलिन म्यान वास्तव में ADD / ADHD किशोरों में बाद में बढ़ता हुआ प्रतीत होता है और जीवन में बहुत बाद तक पूरी तरह से नहीं बन सकता है। अगर सब पर) एडीएचडी मस्तिष्क में। उनकी पढ़ाई अपने शुरुआती दौर में थी और अभी तक प्रकाशित नहीं हुई थी (अकेले दोहराए गए) लेकिन मुझे लगा कि जानकारी नई और उपयोगी हो सकती है।