प्रेरणा

मैं अमेरिका के एक शहरी क्षेत्र में एक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे का माता-पिता हूं। वह एक या दो साल में किंडरगार्टन में प्रवेश करेंगे और हमारे पास क्षेत्र के प्राथमिक स्कूलों के लिए कई विकल्प हैं, जो विभिन्न कार्यक्रमों और पाठ्यक्रम (जैसे, गेट, वाल्डोर्फ, मॉन्टेसरी) की पेशकश करते हैं।

इन कार्यक्रमों में से कुछ लूपिंग के अभ्यास का पालन करते हैं , जहां छात्रों के पास साल-दर-साल एक ही प्राथमिक प्रशिक्षक होता है, जो संभवतः उनकी कक्षा की शिक्षा के पहले नौ वर्षों के लिए है। मुझे लूपिंग के साथ कोई प्रत्यक्ष अनुभव नहीं है; जब मैं प्राथमिक विद्यालय में था, तो मैंने भाग लिया कि मैं एक अधिक पारंपरिक कार्यक्रम मानता हूं, जिसमें शिक्षकों को विशेष रूप से ग्रेड स्तर पर और छात्रों को हर साल एक ग्रेड बढ़ने पर कक्षा और शिक्षक बदलते हैं।

मुसीबत

मुझे यकीन नहीं है कि बालवाड़ी में शुरू होने वाले मेरे बेटे के लिए उपलब्ध कार्यक्रमों के एक घटक के रूप में लूपिंग का मूल्यांकन कैसे किया जाए। बच्चों के अपने शिक्षकों के साथ बेहतर और बुरे संबंध हो सकते हैं - और इसलिए माता-पिता भी। यह स्पष्ट लगता है कि लूपिंग बहुत अलग अनुभव प्रदान करेगा, जब छात्र और शिक्षक कई वर्षों तक एक साथ रहेंगे, इस आधार पर कि ये रिश्ते विशेष रूप से अच्छे या बुरे हैं।

एक विस्तारित सकारात्मक संबंध के संभावित लाभ आकर्षक लगते हैं, लेकिन मेरे पास एक शिक्षक के साथ एक से अधिक नकारात्मक अनुभव था जब मैं छोटा था, जहां मुझे ऐसा लगता था कि मुझे बस जीवित रहना था और बुरे संबंध का सामना करना पड़ा जब तक कि वर्ष या सेमेस्टर समाप्त नहीं हुआ और हम कर सके दोनों आगे बढ़ते हैं। ऐसा करने का विकल्प नहीं होने के कारण, बदलते स्कूलों की कमी (निश्चित रूप से अवांछनीय), मेरे लिए चिंताजनक है, विशेषकर एक बच्चे की शिक्षा के पहले कुछ वर्षों में।

वाल्डोर्फ दृष्टिकोण में लूपिंग पर विशेष रूप से जोर दिया जाता है, जहां छात्र 6 से 12 साल तक एक ही प्राथमिक प्रशिक्षक के साथ रह सकते हैं। (मैंने जो पढ़ा है, उससे उत्तरार्द्ध चरम अमेरिकी वाल्डोर्फ स्कूलों की तुलना में यूरोपीय में अधिक सामान्य लगता है।) वाल्डोर्फ विधियों की प्रभावशीलता के आसपास कुछ मात्रात्मक शोध हैं (उदाहरण के लिए, छात्र रचनात्मकता ^{1 की} जांच , विज्ञान शिक्षा ² या सार्वजनिक सेटिंग में कार्यान्वयन) ³ ) लेकिन, जबकि लूपिंग को आगे के शोध ^{4 के} लिए एक क्षेत्र के रूप में सुझाया गया है , "स्कूप लूप" के लिए Google विद्वान खोज पर आने वाले कागजातमददगार नहीं रहा। अधिकांश मुझे पढ़ने और / या विशेष रूप से लूपिंग के न्यूनतम संस्करण पर ध्यान केंद्रित करने के लिए उपलब्ध नहीं हैं, जहां छात्र-शिक्षक (और -परेंट) संबंध की अवधि केवल दो साल तक बढ़ाई जाती है। हमारे मामले में, केवल दो साल के लिए लूपिंग का कोई वास्तविक मध्य विकल्प नहीं है; या तो हम हर साल नए शिक्षकों के साथ एक पारंपरिक कार्यक्रम चुन सकते हैं, या मैं एक ही शिक्षक (अ ला वाल्डोर्फ) के साथ छह या अधिक वर्षों की "विस्तारित" कॉलिंग के साथ कार्यक्रम चुनूंगा।

विस्तारित लूपिंग के इस अभ्यास से प्राथमिक स्कूली बच्चों के लिए शैक्षिक परिणाम कैसे प्रभावित होते हैं?

मेरा जीवनसाथी और मैं प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों के बीच सामान्य संक्रमण वर्षों से बाहर बदलते स्कूलों की लागत को बहुत अधिक मानते हैं, बच्चों के रूप में हमारे अपने अनुभवों के आधार पर। यह वह जगह बनाता है जहां स्कूल शुरू करना एक विशेष रूप से महत्वपूर्ण विकल्प है जो हम अपने बच्चे की ओर से कर रहे हैं, इसलिए हमें विकास के किसी भी और सभी क्षेत्रों के लिए साक्ष्य-आधारित निहितार्थों पर विचार करने की आवश्यकता है (विशुद्ध रूप से शिक्षाविदों की नहीं)।

संदर्भ

primary-schooler school

— वायु
स्रोत

क्या आप अपने शिक्षा संसाधनों के बीच सार्वजनिक और पारलौकिक विकल्पों को शामिल कर रहे हैं, या क्या वे दोनों कमोबेश प्रश्न से बाहर हैं?

— स्टु डब्लू

यकीन नहीं होता कि मैं आपका प्रश्न समझ गया हूँ; हमारे क्षेत्र में सार्वजनिक और निजी दोनों स्कूल हैं जिन्होंने अपने पाठ्यक्रम के हिस्से के रूप में लूपिंग को बढ़ाया है। मैं पारौकिक स्कूलों के बारे में अपेक्षाकृत कम जानता हूं।

— वायु

आपने अपने प्रश्न में स्कूल प्रणालियों के कुछ उदाहरण दिए। पारोचियल का तात्पर्य कैथोलिक, लूथरन और यहूदी (पूर्ण-पूर्ण विद्यालयों) जैसे धार्मिक संगठनों द्वारा पढ़ाए जाने वाले स्कूलों से है। हालाँकि, यह आपके प्रश्न के संबंध में बहुत कम मायने रखता है। मैंने कुछ साल पहले खुद को खोदने का काम किया था ... मैं जो पाया, उसे ट्रैक करने की कोशिश करूंगा, लेकिन वाल्डोर्फ के पास उस समय (मेरे दृष्टिकोण से) सबसे अधिक डेटा था।

— स्टु डब्लू

3

अवैज्ञानिक रूप से बोलते हुए, मेरी पत्नी एक प्राथमिक शिक्षक है, जो विभाजित पाठ्यक्रम के साथ संयुक्त 4 वीं / 5 वीं कक्षा में पढ़ाती है। जब इन कक्षाओं में उसके बच्चे लगातार वर्षों तक उसे बनाए रखते हैं, तो उसने पर्याप्त वृद्धि देखी है। जो बच्चे अपने शिक्षकों के साथ अच्छा नहीं खेलते हैं, उनके पास पहले आधे साल के भीतर उन्हें हल्का करना पड़ता है। जबकि एक छात्र को शिक्षक के साथ दुर्व्यवहार या कार्रवाई करने के लिए एक लंबे समय की तरह लग सकता है, एक बार वे अनुमोदन करते हैं कि वे बहुत अधिक संबंधित, चौकस हो जाते हैं, और उनके ग्रेड में काफी सुधार होता है, जहां वे पहली बार प्रवेश करते हैं। दूसरा साल हमेशा आसान था। उसने कभी भी उन्हें 5 वीं कक्षा से आगे नहीं बढ़ाया है, क्योंकि उसका स्कूल k-5 है। मुझे उत्सुकता होगी कि यदि वह उन्हें अधिक लंबे समय तक बनाए रखने में सक्षम है तो परिणाम क्या होगा।

इससे भी अधिक उत्सुक शिक्षक की संरचना होगी। क्या वे एक ग्रेड स्तर पर शुरू करते हैं, फिर रैंप को आगे बढ़ाते हैं ताकि वे बच्चों के साथ आगे बढ़ सकें या वे विभाजित ध्यान के साथ कई ग्रेड स्तर सिखा रहे हैं? मुझे यकीन है कि इसका उत्तर कार्यक्रम की प्रकृति के आधार पर भिन्न होता है। सार्वजनिक शिक्षा सबसे अधिक संभावना नहीं है, लेकिन एक निजी स्कूल हो सकता है।

यदि 2 साल का डेटा कोई संकेत है, तो मैं कहूंगा कि यह काफी हद तक फायदेमंद है। लेकिन मैं विस्तारित के लिए नहीं बोल सकता। हालांकि अच्छा सवाल है।

— काई किंग
स्रोत

3

लूपिंग के साथ मेरा अनुभव मेरे अपने अनुभव से आता है।

मैंने उस स्थान पर स्कूल में भाग लिया जहाँ आप एक ही विषय में एक ही वर्ष में एक ही शिक्षक थे, लेकिन विभिन्न शिक्षकों ने विभिन्न विषयों को पढ़ाया। कुछ शिक्षकों ने एक से अधिक पढ़ाया (मेरे गणित शिक्षक भी मेरे विज्ञान शिक्षक थे)।

अमेरिका में बच्चे होने पर, प्रति ग्रेड एक शिक्षक वास्तव में मुझे परेशान करता है। मेरे लिए एक ही शिक्षक को प्रति दिन इतने घंटे, हर दिन देखना एक बहुत बड़ा नुकसान है। यदि कोई शिक्षक किसी छात्र से परेशान हो जाता है, तो उसे कम नहीं करना चाहिए। यदि कोई शिक्षक एक कठिन समय (एक व्यक्तिगत त्रासदी की तरह) हो रहा है, तो कोई भी शमन कारक नहीं है

मैं इस तथ्य से भी चिंतित हूं कि एक शिक्षक को विषयों की एक सांस को कवर करना पड़ता है। जहां मैं बड़ा हुआ, शिक्षक आमतौर पर विशेषज्ञ होते हैं, वे एक गणित शिक्षक होते हैं। मेरा अंग्रेजी शिक्षक गणित पढ़ाने में सक्षम नहीं होगा, और इसके विपरीत।

IF लूपिंग केवल एक शिक्षक है, स्कूल के सभी वर्षों के लिए, हर दिन, मुझे लगता है कि यह उन मुद्दों को बना देगा जो मैं 'एक शिक्षक प्रति ग्रेड' के साथ देखता हूं। वे कैसे विशेषज्ञ कर सकते हैं? कुछ बच्चों की थकान कैसे नहीं बढ़ सकती है?

हालाँकि, यदि आपके पास कई शिक्षक हैं, तो मैंने व्यक्तिगत रूप से इसे HELPFUL पाया। मेरे पास 9 साल तक एक ही गणित का शिक्षक था। वह भयानक था, और उसे अपने छात्रों से बहुत उम्मीदें थीं। वह हम सब को जानता था। अंतिम वर्ष में, वह जानता था कि हम कौन थे और हमें क्या करने की आवश्यकता थी।

कुछ शिक्षकों ने केवल आधा ग्रेड (उदाहरण के लिए ०-५ वीं, ६- ९वीं) किया था, लेकिन आप अभी भी एक विस्तारित संबंध रखते थे।

इन शिक्षकों में से कई ने हमें बच्चों से किशोरों तक बढ़ते हुए देखा, और मुझे लगता है कि स्थिरता ने मदद की।

— आईडीए
स्रोत

क्या विस्तारित लूपिंग प्राथमिक विद्यालय में छात्र परिणामों में सुधार करता है?

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