वास्तव में, मुझे नहीं लगता कि आप एक "सफल" (बच्चे के दीर्घकालिक विकास के लिए विचारों के साथ) स्टार चार्ट को संचालित कर सकते हैं। चूंकि आपने "बेहतर विचारों" के लिए कहा था, इसलिए मैंने प्रस्ताव दिया:
- एक-एक समय सेट करके अपने बच्चे से जुड़ना
- दयालु होना (पढ़ा हुआ, सम्मानजनक, आदि) और फर्म (आधिकारिक अभिभावक शैली के रूप में जाना जाता है, सत्तावादी के साथ भ्रमित नहीं होना चाहिए)
गैर-मूल्यांकन संबंधी कथन जो बच्चे को किसी और के मूल्यांकन के बजाय स्वयं के व्यवहार को प्रतिबिंबित करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। ऐसा दिखता है:
"मैं आपको इस सप्ताह के अंत में कार धोने की सूचना देता हूं। धन्यवाद।"
"मैंने नोटिस किया कि आप अपने खिलौने दूर रखें।"
"मुझे लगता है कि तुम रात के खाने में ज्यादा नहीं खाए"
निम्नलिखित का उपयोग करके अपने बच्चे को प्रोत्साहित करें:
"मैं सराहना करता हूं _ "
"के लिए धन्यवाद _ "
"मैंने तुम्हें देखा है _ इससे पहले कि मैं जानता हूँ कि तुम कर सकते हो _"
"मुझे आपके ऊपर विश्वास है"
इनाम चार्ट, प्रशंसा, आदि काम क्यों नहीं करते हैं, इसके लिए मैं कैरोल ड्वेक के शोध के साथ-साथ बेरेन ब्राउन को पढ़ने की सलाह देता हूं। उन दोनों ने सिर्फ किताबें जारी कीं जो औसत पाठक के लिए बहुत सुलभ हैं। मूल रूप से प्रशंसा / पुरस्कार के साथ समस्या यह है कि (और इनमें से अधिकांश दंड भी लागू होते हैं, यही कारण है कि मैं न तो उपयोग करता हूं):
यह बच्चे को आश्चर्य करने के लिए आमंत्रित करता है कि उनके साथ क्या गलत है कि उनके आसपास के वयस्कों ने फैसला किया है कि उन्हें व्यक्तिगत चीयरलीडर्स की आवश्यकता है?
यह बच्चे को इनाम और उनकी गरिमा की भावना के बीच चयन करने के लिए आमंत्रित करता है, उन्हें एक चट्टान और कठिन जगह के बीच रखकर, दोधारी तलवार धारण करता है।
यह बच्चे को कठपुतली बनने / लोगों को प्रसन्न करने के लिए प्रोत्साहित करता है और पूर्णतावाद और "प्रशंसा-मजाकिया" व्यवहार को आमंत्रित करता है जो बच्चे को दूसरों की स्वीकृति के लिए बेताब छोड़ देता है
यह बच्चे को नई चीजों की कोशिश करने से हतोत्साहित करता है क्योंकि सीखना गलतियों और निराशाओं से भरा होता है और बच्चे ने इसके लिए नकल कौशल विकसित नहीं किया है, और दूसरों को निराश करने और प्रशंसा प्राप्त न करने का डर हो सकता है। यह वह है जो कैरोल ड्वेक को "निश्चित मानसिकता" कहता है।
यह के बीच "मैं भ्रमित करने के लिए बच्चे को जन्म दे सकता था अच्छे" और "मैं कर रहा हूँ जो शायद है कि बुरा नहीं लग रहा जब तक आप का दूसरा पहलू पर विचार अच्छा" "मैं कर रहा हूँ बुरा।" यह वही है जो ब्रेन ब्राउन शर्म को परिभाषित करता है और यह दुर्बल करने वाले प्रभाव वयस्कता में हो सकता है। उसका काम ड्वेक के साथ अच्छी तरह समानता रखता है।
और, अंत में, यह वास्तव में किसी भी कौशल को नहीं सिखाता है इसलिए सबसे अच्छा समय की बर्बादी है। "अच्छा" व्यवहार को देखते हुए, संघर्ष समाधान, आत्म-नियामक, भावनात्मक साक्षरता आदि कौशल सिखाने के समान नहीं है और यह विशेष रूप से कक्षा के वातावरण में बाद में दिखाई दे सकता है।
इसलिए, निचला रेखा, स्टिकर चार्ट और उनके ilk अल्पावधि में "सफल" लग सकते हैं, लेकिन दीर्घकालिक परिणामों में अनपेक्षित परिणाम होते हैं और इससे काफी नुकसान हो सकता है।
इसके बजाय, मैं आपके घर को उसी तरह चलाने की सलाह देता हूं, जिस तरह से आप एक आदर्श कार्यालय का माहौल बना सकते हैं: गरिमा, सम्मान, साझा दृष्टि, पारदर्शिता, संचार, स्थिरता, संरचना, विश्वास, करुणा, आदि के साथ।
और, इसका कोई मतलब नहीं है कि आप वास्तविक उपलब्धियों का जश्न नहीं मना सकते हैं, लेकिन ये पहले से योजनाबद्ध नहीं हैं और इसके बजाय स्वाभाविक रूप से उत्पन्न होते हैं।
कहा जा रहा है कि इनमें से प्रत्येक: "लड़ने में निरंतर कमी, कपड़े पहने हुए समय पर लगातार कम अंतराल की आवश्यकता, टेबल आदि बिछाने के साथ नियमित रूप से मदद" वारंट एक अलग सवाल है और आवश्यक कौशल सिखाकर निपटा जाना चाहिए। एक स्टिकर चार्ट संघर्ष समाधान कौशल नहीं सिखाता है जिसके लिए जटिल व्यवहार, दृष्टिकोण और कौशल की आवश्यकता होती है, उदाहरण के लिए। मुझे इनमें से प्रत्येक प्रश्न का सीधे उत्तर देने में खुशी होगी।